4月25日，“都江堰好课堂”2.0建设专项活动之“基于数据和实证的切片式教研与评价”校本教研模型展示活动暨小学语文五年级主题教研活动在永丰小学举行。本次活动由永丰小学刘悦老师主持。
都江堰市教育局党组成员王忠，都江堰市教育局党组成员、副局长刘婷婷，都江堰市中小学教育研究室副主任王守望，都江堰市中小学教育研究室教育信息化应用研究室主任吴红林，都江堰市中小学教育研究室小学语文教研员黄祖辉,以及都江堰市各中小学教导主任，五年级语文老师和小学语文跟岗新教师参与了本次活动。
活动伊始，都江堰市中小学教育研究室副主任王守望为本次活动致辞。王主任肯定了永丰小学这些年来基于数据化的教研模型的探讨，并鼓励各校充分利用都江堰教育数字资源平台，大胆创新，改进校本教研工作。
接下来，永丰小学梁黎副校长交流了永丰小学的校本教研工作的开展情况和经验。永丰小学在长期的教育实践中，积极探索并建构了具有特色的“1+3+N校本教研模型”。梁校长结合校本教研实例，为参加活动的老师们详细解读了这一教研模型的内涵，以及构建过程和实施效果。
随后，永丰小学五年级语文组给大家展示了一次校本教研的全过程。
第一个环节是课前会。首先是课例执教者刘青老师就即将要上的《青山处处埋忠骨》进行说课，全组教师根据自己的思考提出问题，与执教者进一步阐述、讨论。最后，大家根据本次研究的目标，确定本次课例研讨的观察量表。 第二个环节是课中观察。这一环节是整个课例研修的核心环节，主要由刘青老师执教《青山处处埋忠骨》，观课者根据观察量表进行有针对性的观察。 第三个环节是课后会。课后会是课例研修的总结和提升阶段，主要活动是执教者进行课后反思，观课教师报告观课结果。刘青老师从目标达成度、教学行为的有效性和预设与生成三方面进行了进行了深刻的反思。
罗诗香老师围绕“如何提高课堂教学实效性”这一主题，结合自己的教学经验和教学理解，对刘老师的课堂进行客观、深入地剖析和评价，启发大家从新的教学视角进行思考。
都江堰市永丰小学梁黎副校长以本节课为例，向老师们详细展示了借助都江堰教育数字资源平台，结合数据和实证进行切片式教研与评价的全过程，为各学校更好地理解和运用这一教研方法提供了有效的帮助。
校本教研全过程展示结束后，都江堰市中小学教育研究室教育信息化应用研究室主任吴红林，就都江堰教育数字资源平台具体操作，为参会人员作了详细的指导。 在校本教研模型展示活动阶段的最后，都江堰市教育局党组成员王忠对校本教研工作的开展作指导，提出了“三个问题”的思考和“四个有”的要求。“三个问题”即为什么要做校本教研，怎样做校本教研，以及什么样的内容需要用校本教研来解决，不仅让参会人员意识到校本教研对于学校发展的重要性，更为校本教研工作的开展拓展了思路。“四个有”，一是有主题，内容要聚焦；二是有准备，每个人都要有思考、问题、建议；三是有参与，要做到人人参与，充分表达，思想碰撞，质疑争辩，人人有贡献；四是有收获，能带来启发，获得新知，能对某一问题达成共识，能拓展延伸，成为下一次研究的起点。教育局党组成员王忠表示，希望各校积极开展校本教研活动，助力古堰教育的发展。
第一阶段的校本教研模型展示活动结束后，都江堰市教研室小学语文教研员黄祖辉老师组织五年级的全体教师进行主题教研活动。
黄老师用今天的课例启发大家对自己的课堂教学有效性进行反思，鼓励大家不断突破“教学舒适区”，不断成长，并以《用阅读知识助力语文教学有效性的提高》为题，向老师们分享了关于阅读的理论知识。最后，黄老师结合五年级下册语文教材，对五年级语文教学提出了建议，对本期学业质量监测进行了说明，为老师们后续的教学工作指明了方向。 教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。在新课程理念、新课标要求的背景下，都江堰教育人将在教研之路上砥砺前行、大胆创新，落实核心素养，为区域教育优质发展贡献智慧和力量。（张红 通讯员 胡登萍）
