5月8日下午，成都市金牛区教科院开展了以“一年级大单元教学暨幼小衔接课题研讨”为主题的教研活动，全区一年级语文教师参加。本次教研活动由成都市北新小学校承办，一年级语文备课组为本次教研活动呈现了一节精彩课例和一场专题讲座。
本次教研活动突出两个特点，一是开展大单元教学设计与实施的研究；二是以课程育人，持续做好幼小衔接的习惯培养。本单元任务主要围绕“养成好习惯”这一主题设计，相较一年级上册幼小衔接内容，本次大单元设计更加关注学生好习惯的养成。
活动前期，为有效引导一年级学生在语文学习中培养良好习惯，促进他们从幼儿园到小学的顺利过渡，确保学习过程的连贯性和深度性，备课组教师对一年级下册七单元“习惯”主题的教学内容进行了整体规划，设置了三个任务群。任务一是“当侦察兵，找坏习惯”；任务二是“走进课文，感悟启示”；任务三是“回归生活，养好习惯”。备课组通过研读新课程标准，在立足教材教参、学生学情和学科特点的基础上，紧扣语文核心素养，开展了大单元教学设计与实施研究。
课堂展示
活动中，林小莉老师基于大单元整体教学设计的任务群中任务二——“走进课文，感悟启示”，以《一分钟》这篇课文的内容为依托呈现了一节大单元课例。林老师的课例也为任务三的实践活动开展奠定基础。
专题分享
蔡月修老师围绕为什么做大单元教学，以及怎么做大单元教学这两点对大单元整体教学设计进行讲解。大单元教学的整体设计，首先需要梳理单元学习内容，接着依据文本，归属任务群，以大概念为依托来确定单元主题。然后围绕主题内容建构单元的大情境，遵循“教人做事”的设计理念，采取“角色代入”的设计思路来设计大单元的任务群活动。
钟婷老师在“立足单元整体，优化作业设计与评价”的讲说中，不仅从作业设计的纵向出发，充分关注了课时作业之间的关联与难度梯级的层次；还从作业设计的横向出发，利用本单元不同的课文，培养学生不同方面、各个方面的好习惯，能推进学生的深度学习，真正做到“教学评”一体化。
专家引领
研讨活动上，来自金牛区小学语文中心组的吴黎老师分享了新课改背景下，以大单元为抓手，落实学生核心素养的看法和认识，同时对本次教研活动所呈现的研究课和大单元设计的汇报进行点评。
最后，区教科院小学语文教研员杨明老师作现场点评。杨老师充分肯定了金牛区低段语文老师在推进新课程改革，落实学生核心素养培育方面的积极做法。他对北新小学在大单元教学设计与实施方面做出的尝试，表示充分肯定。同时，杨老师鼓励更多的学校以大单元为抓手，落实新课标中“体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容”和“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”的要求。
今日教研终散场，明日桃李更芬芳。践行新课标理念，深耕大单元教学，让核心素养成为每个学生成长成才的关键，我们一直在努力的路上！（翁玉华 通讯员 蔡月修）
金牛区一年级语文教师,北新小学,大单元教学
