成都市温江区光华新城幼儿园于2016年建园，是四川省示范性幼儿园、成都市一级园。近年来，幼儿园持续坚持政策指引，基于“三点（教育热点、品质要点、生长难点）”驱动，创新运用“可视化评价驱动下的幼儿习惯养成三重支持”策略，让幼儿从“被生长”向“自生长”转变，助力良好习惯养成。幼儿园用循证评价的前沿视角，力图构建基于可视化视角下的课程评价体系，牵引幼儿园高质量发展。
“可视化评价驱动下的幼儿习惯养成三重支持”的内核诠释
围绕幼儿习惯养成，光华新城幼儿园通过直观、可视化的评价方式，推动幼儿生活、交往和学习三大习惯养成的教育实践，提供三重支持：利用可视化评价工具，精准记录幼儿习惯；构建可视化评价环境，直观展现幼儿成就；提供可视化动态审议操作范式，确保习惯培育实效。三重支持共同作用于幼儿习惯养成的全过程，助力幼儿灵动生长。
“可视化评价驱动下的幼儿习惯养成三重支持”的用心实践
围绕幼儿习惯养成教育，光华新城幼儿园运用评价工具、评价环境、课程审议范式三重支持，让幼儿成长可视，全面保障习惯养成实效。
（一）开发“343”可视化评价工具，精准记录幼儿习惯
1.三个记录工具。通过“儿童日志、时光图谱、儿童海报”三个记录工具，幼儿连续记录自己的经历和体验，整理分享“问题困惑、探索发现和方法策略”，外显幼儿习惯培养的痕迹，让习惯养成有迹可寻。
2.四步组织工具。运用“数据收集--数据整理--数据呈现--数据反馈”四步骤组织工具，实现评价有效落地，让习惯培养有序可循。
3.三类激励工具。搭建“西柚播报站、课程发布会”两个展示平台和开发“生长星章”激励手册，在单次、多次、长期中激发内在动力，助推分类目标逐级达成，累积习惯养成经验。
（二）构建“111”可视化评价环境，直观展现幼儿成就
1.一块“问题板”。可视化幼儿问题收集站。班级内设立一个专门区域，用于集中并可视化地收集幼儿在学习过程中遇到的问题，让习惯养成问题清晰可见。
2.一面“互动墙”。可视化幼儿成长足迹录。鼓励幼儿运用多样化的可视化记录手段，自主记录他们在习惯养成过程中的每一步小成就和持续进步，让习惯养成过程生动展现。
3.一面“展示墙”。可视化教育活动痕迹展。围绕习惯养成目标，开展丰富多彩、形式多样的教育活动，并依据童趣共鸣的原则，展示评价数据与反馈结果，构建习惯养成经历墙与星榜单，让习惯养成成果鲜明有力。
（三）推行“322”可视化审议范式，确保习惯教育实效
1.“三步骤”前审议操作范式。习惯养成活动启动前，通过问卷调查、访谈等多元方式全面调研幼儿已有经验及问题需求，依据调研结果紧密链接习惯养成，预设活动目标与网络等，组织年级组团队进行科学论证，确保习惯教育方向的准确性和可行性。
2.“两路径”中审议操作范式。习惯养成活动实施中，通过预设评估、生成论证、优化调整等路径持续优化教育内容与形式，同时合理安排活动推进步骤，通过幼儿参与评价、教师组织评价、家园协同评价，确保习惯教育过程的高效与灵活。
3.“两类别”后审议操作范式。习惯养成活动结束后，通过教师、幼儿与家长三方进行主题回顾、主题评估与主题优化，全面复盘教育成效与不足。同时，建立主题资源库，整理并保存优秀教育资源，为后续活动提供参考与借鉴，让习惯养成教育成果得以持续传承与优化。
创新实践 收获硕果
在严谨与智慧的双重驱动下，幼儿园“探索可视化评价在幼儿习惯养成中的创新实践”取得了显著成效。可视化评价工具的引入，为幼儿习惯养成提供了科学支撑，幼儿的生活习惯、社交习惯和学习习惯均得到了全面提升，家长高参与度进一步验证了积极成效。同时，教师团队在循证可视的教学研究中取得丰硕成果，发表 35 篇获奖论文，其中3篇被权威学术平台知网收录；教师专业素养得到显著提升，目前幼儿园有正高级教师1名，获得省市荣誉教师 15名。
评价体系的革新为提升教育质量注入了新活力，园本课程方案在市级评比中脱颖而出，荣获市一等奖。创新研究在省市区级教科研平台成功立项，其中省级课题2项、市级课题2项、区级课题3项，区级子课题立项增长9项，5项课题成果在市、区级阶段考核中荣获一等奖。更令人鼓舞的是，本项创新成果已获得中华教育网、中国教育在线、成都教育发布等官方平台的重点推介，并在红星教育观、成都温江教育等新媒体实现立体化传播，累计获得各级媒体报道23次。同时，幼儿园成功承办浙江、四川、新疆等五省（自治区）教育系统交流活动20余场次，累计接待全国教育界同仁逾1500人次。通过多维度的成果展示与跨区域的教育协作，不仅有效构建了创新实践推广网络，更在东西部教育协同发展层面形成了示范效应，社会效益显著提升。
看见“看见”的力量，看见“看不见”的生长，这是光华新城幼儿园在创新实践中凝练出的理念及追求。丰硕的研究成果解答了同行困惑，促进了资源共享，打磨形成的“童心笔记支持下的幼儿自我意义追寻”实践探索经验，已成为温江学前教育发展的重要成果之一。
成都市温江区光华新城幼儿园
