为深度推进大邑县北街小学教育联盟内部交流合作，充分发挥联盟聚合优势，积极备战国家义务教育优质均衡监测，2025年4月8日，大邑县北街小学党支部书记、校长肖菊，副校长伍文艺率骨干教师团队，前往金星学校开展教学视导与帮扶活动。大邑县教育局教育教学研究培训中心教研员蒋燕应邀参与，为活动提供专业指导。
本次视导活动重点聚焦语文、英语、科学、道德与法治等学科。视导团队深入课堂一线，通过课堂观摩精准把握教学核心问题，并与金星学校教师展开集中研讨交流，共同制定精准有效的改进措施，旨在推动金星学校教育质量持续优化与长效提升。
课堂诊疗：分科剖析，精准定位症结
视导工作伊始，视导工作启动后，小组成员走进四年级教学相对薄弱的班级课堂，以近距离、多维度视角进行沉浸式观察，不放过任何教学细节，为课堂教学精准“把脉”，助力学生成长。
语文课堂：金星学校叶诗文老师执教多音字教学内容，她以深入浅出的方式向学生传授“据义定音”的方法。教学结束后，叶老师立即用精心准备的小题单，对学生学习成果进行检测，精准考查学生对多音字的掌握情况。
数学课堂：金星学校李洪敏老师以练习册评讲为切入点，开展扎实高效的教学活动。
专家引领：靶向突破 提质增效
在意见反馈阶段，帮扶团队围绕金星学校四年级语文、数学、道德与法治等学科建设，展开了全面且深入的剖析。团队既充分肯定了各学科教学中的亮点与成效，也聚焦课堂精准定位现存的短板与薄弱点。
语文学科：北小龙俊洁老师通过参与式观察，深入了解金星学校四年级语文“积累与运用”复习及首月模拟练习情况。
数学学科：教研员蒋燕老师着重强调，作业讲评时，教师要精准剖析学生错误根源，针对典型错误深挖背后知识漏洞与思维误区；鼓励学生探索多样化解题思路，突破思维定式，培养创造性和批判性思维；讲评结束后，教师应系统归纳总结，将零散知识点串联成网，提炼解题策略与规律，避免流于表面。
北小尚磊老师也建议：教师要及时批改作业，并记录每次作业情况，使讲评更具针对性；讲评后需进行二次批改，对于多种解答方法的问题，应给予学生充足思考时间和空间；讲评中注重培养学生勾圈关键信息和问题的良好习惯，提升数学素养和综合能力。在教学管理层面，同步推进学生行为规范与学习习惯培养，通过分层激励与个性化辅导激发学习动力，实现教学质量与学习效果双提升。
英语学科：北小周舞梅老师对金星学校四年级英语教学开展专项指导。她通过检查日常训练、综合练习的作答及批改情况，与蔡静秋老师共同剖析发现，学生在字母记忆、词汇积累和句式运用方面存在短板。针对这些问题，周舞梅老师提出优化策略：夯实基础，规范字母数字书写；采用单词卡片，开展三、四年级词汇滚动复习；课堂融入听力训练，提升听说能力；聚焦重点词汇句式，通过解析与仿写强化应用；强化图文结合，借助可视化手段辅助记忆，助力学生提升英语学习成效。
道法学科：北小蒲静老师在研讨中提出，道法课堂可与班会课深度融合，通过创新课程整合模式，实现时间资源高效利用与教学质效双提升。
美术学科：北小周后琴老师通过系统分析学生美术素养测评答题数据及课堂表现，指出当前存在两大核心问题，并提出具体改进策略：在做题习惯培养上，倡导“三步审题法”，即圈画关键词、拆解题目要求、明确答题方向，同时设计针对性训练题单，通过限时练习与错题复盘，强化学生规范作答意识；针对美术基础知识应用薄弱问题，构建“理论+实践”双轨教学模式，以经典艺术作品赏析为切入点，结合主题创作任务，引导学生将色彩理论、构图法则等知识融入创作实践。
劳动学科：北街小学周后琴老师指出，开展劳动教育应紧密结合校本特色与学生发展特点，构建特色化育人体系。通过建立“家庭-学校-社区”三位一体的协同机制，将德育、社团活动、学科教学与劳动教育深度融合，构建劳动教育评价体系，不断提升学生劳动素养。
信息技术学科：北小蔡华成老师对金星学校四年级16位同学的信息技术常规操作进行细致诊断分析。结果显示，答题时间最短为268秒，最长达607秒，平均时间为423秒；在姓名输入上，大部分同学能规范输入；考号输入方面，12位同学输入有效考号，6位同学输入错误；在提交时间间隔上，全班同学差异较大。蔡华成老师表示，将针对这些问题持续跟进学生操作习惯，加强指导和培训，提升学生操作效率和准确性。
协同奋进：锚定方向 精准发力
在本次视导活动总结会上，金星学校党支部书记、校长杨炀对北街小学帮扶团队的悉心指导表达诚挚谢意。他表示，学校将以此次教学视导为契机，紧扣问题清单，主动对标区域教育优质均衡发展要求，切实将视导建议转化为提升办学品质、推动学校高质量发展的实际行动。
会议最后，北街小学党支部书记、校长肖菊立足专业视角，对金星学校各学科发展现状进行全面深入剖析。她通过数据比对与分析，精准定位教学痛点，并带领与会人员深挖问题根源。针对关键问题，肖菊校长提出系统性、可操作性指导建议：聚焦教师队伍建设，要求学校中层干部全面梳理教师专业发展需求，科学制定分层培养计划，通过校内师徒结对、教学研讨等形式，构建教师成长共同体，助力教师快速提升教学能力；强化教学常规管理，建立健全覆盖课堂教学、作业批改、班级管理等全流程的督查机制，同时注重学生日常行为规范养成教育，夯实校园管理根基；深化龙头校帮扶机制，针对薄弱班级推行“双师制”教学模式，由北街小学骨干教师定期走教，与金星学校教师协同授课，实现优质资源共享。此外，还特别建立每日线上教研机制，促进视导教师、走教教师与金星学校学科教师常态化交流，实时解决教学难题，以精细化帮扶举措推动课堂教学提质增效。
此次教学视导以“聚焦课堂精准诊断”“集中研讨优化策略”为着力点，为金星学校教学工作厘清思路、锚定方向。未来，北小联盟将持续深化各项举措，组织联盟校教师围绕教学实践中的真实问题展开共研，促进实用经验互通共享，全力推动联盟校教育教学质量迈向优质均衡发展新台阶。（张红）
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