2025年4月18日，四川天府新区特殊教育资源中心专职资源老师陈娟和李燕燕受邀走进四川天府新区广都学校和四川天府新区南湖小学，为两校融合教育工作提供专项指导。本次活动以“理论培训夯基础、课堂实践促优化、专题研讨解难题”为主线，通过“培训+观课+研讨”三位一体模式，为教师融合教育实践能力提升注入专业动能。
理论赋能，更新教育理念
为深化教师对融合教育的理解，南湖小学全体班主任分批次参与《融合教育的再认识》专题培训。
资源中心陈娟、李燕燕老师结合政策文件与真实案例，系统阐释融合教育核心理念，并设计互动问答环节，引导教师理解融合教育，寻找融合教育推进的策略。通过学习，班主任们既厘清了理论框架，又明晰了可操作的实践路径。
分层教学，展现融合实效
培训后，南湖小学四年级数学教师李妍钰以《字母表示数》一课为例，展示分层教学设计。李老师以分层教学策略兼顾全体学生需求，通过灵活调整课堂节奏，敏锐捕捉学生个体差异，营造出民主和谐的互动氛围，充分体现了“以生为本”的融合教育理念。
课后，特教资源中心老师、学校资源教师、心理教师、特需班级班主任代表齐聚四楼会议室开展深度交流。陈娟、李燕燕老师从融合教育视角对课堂进行专业点评，充分肯定教学设计的包容性与实践性，并提出优化课堂分层支持的具体建议。
在随后的答疑环节，班主任代表结合班级实际，围绕高支持学生的个性化支持策略展开探讨。两位专家针对教师困惑逐一分析，通过案例解析与策略分享，为一线教师提供了切实可行的指导方案。
以导促改，推动优质发展
本次活动通过“理论性”专题培训、“诊断式”课堂观察与“靶向式”研讨指导，有效提升了教师的融合教育实践能力，进一步推动两校融合教育优质发展。（黄小林 通讯员 李英 彭红铭）
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