教育科研是推动学前教育高质量发展的核心引擎。为进一步深化课题研究实践，搭建成果共享平台，有效发挥科研成果的示范辐射作用，2025年5月22日-23日，四川省教育科学研究院主办，凉山彝族自治州教育和体育局、《教育科学论坛》编辑部承办，凉山彝族自治州州级机关第一幼儿园协办四川省第20届学前教育教学改革研究共同体学术研讨活动，成都市双流区黄甲幼儿园课题组核心成员被邀请到现场共探新质生产力背景下的幼儿园创新实践。
科研中心主任姚瑶以《从“真问题”到“真成长”——项目式园本研修的破茧之道》为题作专题分享。
姚瑶主任用生动的语言向大家阐释了什么是项目式园本研修并通过具体案例从“破茧之基：锚定真问题，构建研修起点”“化茧成蝶：聚焦真路径，实现动态优化”“蝶翼初展：验收真成效，构建可持续生态”三个维度同大家分享了幼儿园在项目式园本研修方面的探索与思考，见证了项目式园本研修是如何赋能教师专业发展的。
专家点评
四川师范大学教育科学学院硕士研究生导师彭燕教授对本次专题交流分享会进行了专业而深入的总结点评。她着重指出，高质量的课题研究应当秉持“真问题驱动、真实践探索、真反思提升”的研究理念，特别强调在研究过程中要注重动态化、系统化的资料积累，并实现研究成果的可视化呈现。针对新时代教育发展的要求，彭燕博士进一步启发思考：在新质生产力快速发展的时代背景下，幼儿教师应当如何实现专业转型与能力提升？她明确提出，未来优秀的幼儿教师应当是兼具信息技术素养与PCK（学科教学知识）专业能力的复合型教育人才。
课题组核心成员姚瑶、朱泽花、黄蕊结合专家的意见认真记录和梳理，并积极地再次向现场的专家进行请教，他们表示，通过参与本次的现场交流活动，对《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和《幼儿园保育教育质量评估指南》等相关文件精神有了更深入的理解，对教育科研的创新实践也有了更深入的思考。
未来，幼儿园将继续以课题为镜，照见教育的本真，让每位教师都能在“问题”的土壤里看见自己的专业成长。（江蕾）
黄甲幼儿园,四川省第20届学前教育教学改革研究共同体学术研讨活动,学前教育创新实践
