为深入贯彻《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》指导精神，5月23日上午，新都区学前教育教研联组社会组在成都市新都区第三幼儿园新城园区以“快乐交往·友爱同行”为主题开展了2025年第1次活动，通过理论学习、互动研讨与案例分析，共同提升教师对交往习惯养成中“友爱同伴”培养目标的理解，并探寻适宜的支持策略。
共学·理论筑基
新都三幼新城园区教研组长蒲鑫月老师以《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》为核心，系统引领参会教师开展政策研读与实践转化，重点解析了总体要求的四大原则、三大习惯的阶梯式目标及三方联动的工作措施。细读清单聚焦“友爱同伴”，分龄解析不同年龄段典型行为与养成建议，明确各阶段核心任务，还提出教师行动、家庭协同、评价创新三大实施路径，助力目标转化为实际行动。
共研·策略创生
理论学习后，老师们聚焦游戏场域，围绕“如何帮助小班幼儿主动表达需求，激发交往意识？”“如何激发中班幼儿分享、协商行为，养成良好的交往习惯？”“如何引导大班幼儿主动解决冲突和问题，提升交往技巧？”三个问题展开热烈讨论。随后三组代表依次发言，为不同年龄段幼儿友爱同伴习惯培养提出了切实可行的操作方法和思路。
共炼·智慧沉淀
随后，新城园区保教主任王绍梅老师以《游戏赋能：3-6岁儿童友爱同伴习惯养成》为主题，剖析游戏与交往习惯养成的共生关系，并基于当前自主游戏中儿童友爱同伴习惯养成的关键痛点，分享了幼儿园的分层实践路径，为老师们在幼儿园开展交往习惯养成教育提供了思路。
共践·破茧共生
接着，廖奎娇老师以《丛林娃娃家的洗澡风波》为题，生动呈现幼儿从“争抢树叶堵漏”到自发分工协作的蜕变，通过砖块组合、铁盒修补等探究，见证小班幼儿互助意识的萌芽。张继春老师分享案例《趣搭长城》，演绎了幼儿在建构游戏中，如何从个体争执到团队共创的跨越。
每一次学习，都是能量的积蓄。本次活动以幼儿园自主游戏为依托，以理论学习、互动研讨、实践分享的方式，拓展了全体参会教师对幼儿交往习惯养成在实践中的思路，同时也促进了各园所间的相互学习和共同成长。未来，新都区学前教育教研联组社会组全体教师也将继续深耕儿童交往习惯的培养，助力每一个幼儿成为会交往、能合作、懂规则的社会小公民。（翁玉华 通讯员 张继春）
新都三幼新城园区,携手幼教同仁,聚焦交往习惯,共研成长路径
