在成都市青白江区弥牟小学校的校园里，数学课堂不再是单调的数字与公式，而是充满活力与创意的探索之旅。2025年6月5日，以“共研‘三单’设计，赋能高效数学课堂”为主题的教研活动在学校教学服务中心张婷老师的带领下成功开展，为学校的数学教学注入了新的活力与智慧。
教研现场·“三单”赋能新课堂
活动伊始，张婷老师强调了预习单、学习单、练习单在课堂学习中的重要性。她指出，“三单”教学是一种以学生为中心的教学模式，能够有效提升学生的自主学习能力、增强学习积极性以及培养思维能力。“三单”设计可以根据学生的个体差异进行调整，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到发展，实现个性化教学，促进教育公平。
张婷老师还分享了“三单”教学的具体实施策略：预习单——引导学生提前了解课堂内容，激发学习兴趣；学习单——在课堂中帮助学生梳理知识点，构建知识框架；练习单——通过针对性练习，巩固知识并提升应用能力。
课例呈现·生活里的数学密码
随后，四年级组的肖莉老师带来了一堂精彩的研讨课《优化》。这节课是北师大版数学四年级下册“数学好玩”的第三课，内容围绕“节约时间”展开。肖老师从学生的生活经验出发，以“沏茶”和“烙饼”两个经典活动为载体，选材贴近生活，有效激发学生的学习兴趣。整堂课，肖老师以学生为主体，借助学具和多媒体，将抽象的优化过程直观化，促进了学生的深度学习。
多维碰撞·评课中的智慧火花
在评课议课环节，各年级组教师纷纷分享了自己的思考与建议。一年级组的教师认为：这堂课中小组分工明确，讨论有序，教师引导及时，值得学习；肖老师教学语言简洁明了、逻辑清晰、指令清晰，便于学生理解任务，这对学生理解复杂的优化思路很关键；三年级教师建议在“烙饼”环节从烙一张饼开始，再逐步增加饼的数量，由浅入深地引导学生理解优化策略。
四年级教师则认为肖老师对教材解读精准，突出了“优化”核心，将“沏茶”“烙饼”两个经典案例剖析透彻，帮助学生建立了优化模型；五年级组肯定了肖老师注重学生思维能力培养，从分析问题到寻找策略，再到总结规律，逐步提升学生逻辑思维和抽象思维；六年级教师认为肖老师很好地渗透了优化思想和运筹学原理，为学生后续学习数学和解决实际问题奠定基础。
尾声·向教育更深处漫溯
当“三单”设计与优化思维在课堂完美相融，老师们看到的不仅是教学设计的迭代，更是孩子们眼中愈发璀璨的思维光芒。本次教研活动不仅展示了教师们的教学实践成果，更通过多维度的研讨为数学课堂教学提供了新思路。未来，学校数学组将继续深耕数学核心素养的落地路径，以研促教、以教提质，推动数学教学质量的持续提升。（孙林馨）
弥牟小学,数学组,共研“三单”设计,赋能高效课堂
