为实现“一人学习，全体提升”的培训实效，助力教师专业发展，近日，成都市第三十幼儿园开展了集团二次培训分享会。老师们将外出所学倾囊相授，让智慧在交流中碰撞生辉。
游戏实践 探索教育新样态
园本游戏创新探索
总园园点负责人余桃红老师以“立足园本户外自主游戏的探索与实践”为主题开展二次分享。她指出，本土化实践应紧扣“自由、自主、自愿”原则，通过落实“看得见、拿得到、放得回”的材料收纳原则，保障幼儿游戏的自主性。教师也逐步从“主导教学”到“科学观察”的角色转型，充分彰显“真游戏促真成长”的教育理念。
自评体系构建解析
童睿分园园点负责人刘瑜老师聚焦《以游戏为基本活动的幼儿园自评体系构建——从〈评估指南〉到实践落地》这一主题进行分享，解析安吉儿童村游戏导向自评体系的构建逻辑，衔接政策与实践，涵盖评估维度、机制搭建等核心环节。
利津游戏 经验借鉴
总园肖铭倩老师以《利津游戏的实践探索与教育启示》为主题进行了分享，带领大家学习如何将《3-6岁儿童学习发展指南》与本土资源相结合，以“1+X”模式把游戏还给孩子。重点探讨了如何通过立体化游戏环境设计激发幼儿想象与协作，将游戏与课程深度融合。
美育与教研 赋能教育新内涵
多元美育实践范例
总园刘秀老师分享南京多所幼儿园“活教育”实践经验：香山路幼儿园借助建构区记录表促进幼儿信息表达；崇文幼儿园从环境营造、活动设计、态度培养三方面构建美育体系；鼓楼幼儿园践行儿童本位理念，优化环境创设与自主学习机制；鹤琴幼儿园则依托课程审议与教研活动，助力教师专业成长。
体育教学 开拓教育新路径
科学体育活动设计
总园张鑫老师开展幼儿园体育活动专题培训，从体育教育背景、集体教学活动设计、体锻观察与支持策略三方面展开。培训深入剖析户外两小时活动价值与运动现状，基于“峰终定律”及幼儿心脏生理特征，系统讲解课程设计流程，科学规划热身、基本活动、放松等环节，并以“老鹰捉小鸡”等经典游戏为例，阐释动作技能培养与社会性发展的融合路径。
二次培训是促进教师将学习成果有效转化为教学实践的重要方式。成都三十幼教师将积极应用新知，在持续反思、行动实践与体悟深化中，不断拓展教学视野，将所学内化并创造性融入班级教学实践，从而推动自身专业素养的迭代升级。（李林 通讯员 曾绍婷）
成都三十幼,二次培训分享会m
