当夏末的余温渐散，初秋的晨光为四川省教科院附属实验幼儿园（以下简称：省教科院附幼）镀上温柔的金边，一场关乎“成长”与“共育”的深度对话，正悄然酝酿。8月30日，以“彩虹初见・共育未来”为主题的新生家长会如期启幕——这不是一次简单的“入园说明会”，而是园所与家庭跨越“教育边界”的深度联结，是用科学理念与人文温度，为幼儿“生命关键期”筑牢根基的成长仪式。
或许在很多人眼中，家长会是“传递规则、告知安排”的常规活动，但在省教科院附幼的教育理念里，这次初见，是幼儿园与家庭“教育同频”的起点，是打破“园所单向输出”、构建“家园双向奔赴”的关键联结。本次家长会，拒绝“单向灌输”的传统模式，用“特别设计”，让“共育”从理念落地为可感知、可触摸的教育实践，让每一份用心都承载着深层的教育价值。
以“情景”代“说教”
让育儿认知从“理论”走向“共情”
老师们深知，生硬的育儿理论难以抵达家长心底的教育共鸣，因此，省教科院附幼摒弃枯燥的“理论讲解”，精心编排“育儿情景剧”。没有生硬的道理，只有真实还原的幼儿入园适应场景——是家长面对孩子“入园抵触”时的无措与困惑，是集体生活中“争抢玩具”的小插曲，是家园共育时的迷茫……这些源于日常的片段在小班老师们的精彩演绎和呈现下，将家长从“教育方法的被动接收者”，转变为“幼儿心理的共情者”，让家长在共情中读懂“小班幼儿发展的年龄特点”，理解“孩子的行为背后，藏着怎样的心理需求”。当家长从“旁观者”变为“共情者”，教育便不再是“被动接受的方法”，而是“主动理解后的精准回应”。
以“理念”代“清单”
让共育目标从“模糊”走向“清晰”
省教科院附幼副园长刘佳灵和李珊珊分别就幼儿园“教学板块”及“后勤板块”工作进行了详细的解读和介绍。在介绍中，并非简单罗列“课程内容”与“保障措施”，而是向家长传递幼儿园“尊重幼儿发展规律”的教育逻辑。
教学活动为何以“游戏”为核心，是因为游戏是小班幼儿学习的主要方式，能让孩子在自主探索中发展认知与社交能力。
后勤保障为何细化到“餐具消毒流程”“午睡环境温度调控”，是因为“健康与安全”是孩子勇敢探索世界的底气，是一切教育活动的前提。
而“园长面对面”环节，更打破了自上而下的讲话模式，成为园所与家庭“教育理念对话”的平台。省教科院附幼党支部书记、园长李隆庆将倾听到的家长的担忧与期待，结合幼儿园“以幼儿发展为本”的教育实践，用生动的案例让“尊重孩子的天性、共建适宜性成长环境”成为家园共同的教育信条。这一刻，园所与家庭不再是“教育的两端”，而是“目标一致的同行者”。
以“细节”代“口号”
让教育关怀从“抽象”走向“具象”
真正的“高质量共育”，从来不是宏大的理念，而是藏在每一个为孩子、为家长着想的细节里。在随后的班级家长会中，班级的每一位老师分享了本学期的相关安排，并就家长们的疑虑进行了回应。
在这里，没有统一的“教育模板”，只有小班教师为每个孩子量身定制的“成长方案”：她们会带着提前梳理的“本学期重点发展目标”，细到“如何通过绘本阅读培养孩子的表达力”“区域活动中怎样引导幼儿学会合作”，让家长清晰看见孩子在园的“成长路径图”。这些看似微小的安排，实则是省教科院附幼“把每一个孩子放在心尖上”的教育态度的具象化，是邀请家长一起，用“细节里的爱”守护孩子童年的真诚邀约。
以“餐食”代“言语”
让园所温度从“感知”走向“品味”
家长会结束后，家长们品尝了省教科院附幼“厨神团队”精心准备的自助餐，这不仅仅是一顿简单的午餐，更是园所对“幼儿饮食关怀”的直观呈现——每一道菜品的营养搭配，呼应着后勤板块“科学膳食”的承诺；每一道食材的新鲜口感，传递着“把孩子的健康放在首位”的初心。这场“舌尖上的相遇”，没有多余的言语，却让家长真切感受到园所对孩子的呵护，早已融入“一餐一食”的日常里。
教育是一场“双向奔赴”的旅程，幼儿园不是“独自承担教育责任的孤岛”，家庭也不是“旁观孩子成长的看客”。当家长走进省教科院附幼的大门，便成为与幼儿园并肩的“成长合伙人”，将向您传递科学的育儿经验，更会倾听您作为“孩子第一任老师”的教育智慧；会让您了解孩子在园的日常，更会与您一起明确“家庭与园所各自的职责与合力方向”。因为我们深知，只有当园所的“专业引导”与家庭的“情感滋养”紧密相连，当教师的“教育经验”与家长的“陪伴初心”同频共振，孩子才能在“适宜性发展”的轨道上，自信、快乐地迈出成长的每一步，才能拥有“向阳而生”的力量，走向充满无限可能的未来。
虹起初心，共育致远，每一个孩子的未来，都值得我们以最真挚的教育情怀全力以赴、双向奔赴！（江蕾 通讯员 刘佳灵）
让“你”“我”成为“我们”,省教科院附幼,新生家长,双向奔赴
