秋日的课堂，该如何让学生触摸到秋雨的清凉、看见秋色的缤纷？9月18日，成都石室蜀都犀方路小学锦城校区刘丽老师带来了三年级上册《秋天的雨》第一课时教学，以清晰的目标、创新的策略和扎实的活动，呈现了一堂兼具知识传授与审美熏陶的语文课。
目标聚焦：
让学习任务“看得见、摸得着”
课堂上，刘丽以学生核心素养发展为导向，将目标细化为四大维度，兼顾基础与能力提升：识字写字教学，夯实语文基础；引导学生理解“总起句”，提升学生阅读能力；重点聚焦本单元的语文要素，理解词语的方法：通过组词、联系上下文、找近义词等方法，搭建语言理解支架，帮助学生理解“频频、五彩缤纷”等词语；并且由文本引出学生对秋天美的感受，带着学生进行有画面感的仿写，从而实现由读到写的迁移。
教学策略：
让课堂“活”起来，让学生“动”起来
整堂课以情境引路，让学生沉浸体验秋韵，激发了学生的学习兴趣；并且以朗读贯穿整个教学环节，以读促悟：采用自由读、男女合作读、配乐读等多种形式，让学生在朗读中感受语言韵律，体会“五彩缤纷”的秋色、“丰收喜悦”的秋味。
随后，刘丽对本次课进行说课，阐述了教学设计的意图和呈现情况。语文组杨婷老师对《秋天的雨》一课进行评课：刘丽的课堂以学生为中心，将识字、阅读、表达与审美有机融合，既注重基础能力的培养，又关注语文素养的提升。这样的课堂，不仅让学生学会了知识，更让他们爱上了秋天、爱上了语文。
本次活动，聚力教研，深耕文本，相信在交流和碰撞中能更好地为教学蓄能。守三尺讲台，研字里春秋，常学常新，方不负热爱。（翁玉华 通讯员 何友怡）
成都石室蜀都犀方路小学锦城校区
