“教师善读善写，乃能引导学生善读善写”。为进一步推动习作教学实践创新，助力教师专业成长与学生写作核心素养提升，9月29日下午，王小凤名师工作室以“共赴习作星河，点亮读写之光”为主题，在大邑县安仁镇学校开展专项习作课例研讨活动。王小凤市级名师工作室与县级名师工作室成员联合教研，共探习作教学提质路径。
课例展示环节，工作室成员吴俊贤以《我的“自画像”》为题，带来了一堂生动鲜活的习作示范课。课堂上，吴老师紧扣学生认知特点，通过情境设置、范例解析、方法教学等方式，帮助学生掌握“自画像”写作的写作方法，充分调动了学生的写作积极性，展现了扎实的教学功底与创新的教学设计思路，为参会教师提供了直观可借鉴的教学范例。
展示结束后，全体参会成员围绕课例展开深度交流。大家结合自身教学经验，从教学目标达成度、教学环节设计合理性、课堂互动有效性等多个维度发表看法，既肯定了课例中的亮点与创新点，也客观指出了可优化提升的细节。
接着，工作室导师王小凤结合学生认知特点与写作教学规律，针对本课教学进行点评，提出本次习作教学设计需重点把握的五大核心原则：导入重情境，以沉浸式场景激活表达欲望；2. 习作重支架，用阶梯式设计降低写作难度；3. 写作重细节，让微观描写凸显“独特自我”；4. 展示重生成，以动态互动延伸写作价值；5. 评价重导向，用精准反馈引导写作提升。
随后，她结合课例具体教学环节，带领参会教师严格对标《2025年大邑县小学语文青年教师优质课观摩评分标准》，对课例进行全面评析，进一步明晰了优质习作课的评价维度与教学方向，形成了互学互鉴、共同进步的良好研讨氛围。
此次课例研讨活动的开展，不仅为工作室成员搭建了优质的教学交流平台，更通过“课例展示+专题研讨+专家指导”的模式，深化了成员对习作教学的认知，为后续优化习作课堂教学、提升学生写作素养积累了宝贵经验。（张红 通讯员 张玲杰）
