为有效破解“文学阅读与创意表达”学习任务群在教学落地中面临的现实困难，崇州市袁霞名师工作室课题组于2025年12月25日开展了“专家引领 赋能成长”主题研讨活动。本次活动旨在通过课例研究与专家指导，在真实课堂中探索从课程标准到教学实践的关键转化路径。
课堂实践：任务群理念下的教学探索
在本次研讨中，龚思旭老师执教了三年级上册《大自然的声音》一课。课堂以“自然观察员”为学习情境，以“完成自然笔记”为贯穿始终的真实任务，设计了“发现声音之妙—品味语言之美—创写生活之声”的递进式任务链。学生通过定位梳理、品读交流、仿写互评等结构化语文实践活动，在朗读、勾画、合作与创作中逐步实现语言积累与表达迁移。整节课体现了以情境贯穿、以任务驱动、以实践为主体的设计思路，引导学生经历主动探究与意义建构的过程，促进了语文素养的深层发展。
专家指导：理念解码与实施建议
课后，语文教研专家付老师围绕本节课例展开深度评析。她肯定了STEA教学策略在实践操作上的可行性，同时建议教师要在课堂互动中敏锐捕捉学生的思维亮点，从而推动教学实现从“知识传授”到“素养培育”的根本转向。付老师提醒大家，教学应实现从理解、赏析到迁移的“三层解码”，推动学生思维向高阶发展，教学设计一定重视“教学评”一体化的重要性。
反思展望：系统支撑下的课堂变革
从理论到课堂，从设计到实施，通过一节课一节课的打磨，一步一履地向前推进。STEA教学策略为学习任务群的实施提供了清晰的操作路径，使教学不再停留于理念层面，而是深深扎根于每一个学习活动的细节之中。前路仍长，但已明确方向——当教学拥有系统化的策略支撑，真正的课堂变革便会在每一节课中悄然生长。（黄小林）
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