2026年1月20日上午，新都区学前教育社会教研联组的老师们齐聚成都市新都区第三幼儿园（以下简称：新都三幼大丰园区），围绕“看见·支持·生长：游戏现场中幼儿交往行为的识别与回应”主题，开展了社会教研联组2025年第3次教研活动。
在相关文件精神的指引下，“友爱同伴”作为交往习惯的核心，如何在一日生活的游戏场域中自然萌发、真实生长？这场教研活动，试图从理论走向实践，从观察走向支持，展开了一场关于理解儿童、赋能成长的深度对话。
理论寻径：循文本之光，探儿童发展之阶
活动在黄晶老师《聚焦“需求、分享、冲突”——让“友爱同伴”在幼儿游戏中真实发生》的专题分享中拉开序幕。她以政策文本为依托，系统梳理了小、中、大班幼儿在表达需求、轮流分享、解决冲突三个维度上的发展特点与支持策略，为教师提供了清晰可行的实践支架。
案例共映：览实践之景，听策略落地之声
理论的意义在于照亮实践。随后，三位老师结合园所特色游戏实践，分享了鲜活的教育实践，讲述了理论如何在孩子的游戏中落地开花。
桂冰凌老师分享了案例《“超级老屋”搭建游戏中的冲突解决与儿童成长》。
王小雪老师以《让“童意”有声：在足球游戏社团中支持幼儿表达需求与协同创造的实践》为题，分享了足球游戏社团的诞生与运行的完整机制。
黄娜老师以《传球·传心——足球小将的合作成长记》进行分享。
现场观览：于细节之处，见交往生发之姿
由陈丽群老师和吴蓓老师分别组织了中大班游戏。参研教师以“静观者”与“学习者”的姿态融入其中，聚焦观察幼儿在真实游戏情境中的交往行为。
教师们即时的观察与对话，让理论不再抽象，让案例中的策略在真实的儿童行为中找到了鲜活的印证。
在这里，教师们真正看见幼儿社会性发展的细腻脉络：一次次主动的需求表达与回应，一幕幕自发的交往互动与联结，以及游戏中不断萌发的合作精神与解决问题的智慧。每一个细微瞬间，都是幼儿交往能力在真实生活土壤中自然地成长。
总结展望：聚共识之力，启未来生长之程
活动最后，新都区学前教育教研联组（社会组）组长彭秋荷作交流小结，她对本次活动扎实的教研内容表示肯定，指出此次活动有效增进了教师对幼儿“友爱同伴”的理解与支持能力。同时，彭秋荷对2026年社会联组的下一步教研工作作出部署，鼓励老师们未来能够积极参与教研共同体的分享与交流，将日常实践转化为可落地、可探讨、可推广的教育经验，共同营造共享、互促、共进的区域教研生态，希望大家共同在“看见儿童、支持成长”的道路上走得更加坚实。
冬日教研，暖意盈怀。这场聚焦“友爱同伴”的教研活动在智慧的沉淀与共鸣中缓缓落下帷幕，但关于“支持与生长”的思考，仍在每一位教师心中延展。它留给每位参与者的，不仅是策略与方法，更是一份深刻的启示：每一次耐心的倾听，每一次智慧的提问，每一次把解决问题的机会还给孩子，都是在为“友爱同伴”这棵大树，浇灌绵长而坚定的生长力量。（翁玉华 通讯员 王小雪）
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