每一颗童心的成长，都需要情绪的滋养与韧性的护航。成都市青白江区大同小学开展了“童心向阳·韧性成长”小学生情绪疏导与韧性培养团辅活动，家长代表和班主任在趣味互动与真诚分享中，解锁了小学生情绪疏导的方法，为孩子种下坚韧成长的种子。
团辅伊始，吴玉兰老师以生动的“情绪雕塑家”游戏破冰，在轻松的互动里，家长代表和班主任们用肢体动作复刻出开心、生气、恐惧等不同情绪的模样，瞬间点燃了现场氛围。
在“情绪温度计”活动中，有的老师坦言看到孩子因考试失利默默掉泪时，自己满是心疼却又不敢贸然安慰；有的家长分享孩子因和同伴争执而大发脾气摔东西时，自己忍不住先急躁后又懊悔。大家在交流中发现，面对孩子的情绪起伏，自己的心情也会跟着起伏，而这份共情，恰恰是读懂孩子内心的第一步。在吴玉兰的引导下，大家还一起梳理出“先接纳情绪，再引导表达”的小技巧，让每一份分享都变成了能落地的实用方法。
随后的“情绪盲盒”环节，各小组随机抽取一个场景进行表演。有的小组抽到“孩子因跑步摔倒未拿到名次”的场景，扮演老师的成员蹲下身，温柔地倾听孩子的委屈，还引导孩子说出自己的委屈与不甘；有的小组抽到“孩子考试失常”的情景，扮演家长的成员没有指责，而是笑着说“我们一起找找哪里出了问题”，陪着“孩子”一步步拆解、重组。每一场表演都不是简单的模仿，而是大家对情绪疏导方法的生动实践，也让在场的每个人都明白，耐心倾听与温柔陪伴，才是化解孩子坏情绪的最好钥匙。
童心向阳，方能不惧风雨；韧性成长，才可步履铿锵。最后，副校长张晓娟感谢了吴玉兰老师的分享，让大家系统认识了小学生情绪发展特点，掌握了情绪疏导的具体应对策略。同时，她寄语全体班主任，既要怀揣育人的悲悯之心，对学生怀揣共情、理解与体恤的态度，也要专业赋能，从而更好地开展班级管理和学生辅导工作。她更殷切嘱托各位班主任，临近期末要继续坚守岗位，用心守护好班级。（孙林馨 通讯员 陈彩霞）
童心向阳筑韧性,大同小学,家校携手,护航学子茁壮成长
