骏马奔腾辞旧岁，瑞气盈门迎新春。伴随着冬日温暖的阳光，期盼已久的寒假生活如约而至。为促进学生全面发展，郫都区特殊教育学校教师团队依托学生IESP及期末评估结果，精心设计了一套富有创意、贴近生活的个别化家庭支持目标体系，涵盖了生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动保健等学科，还设计了社区融合、亲子活动、职业技能、节日体验等内容。
一、量身定制寒假作业
每个学生的学习需求和发展方向都是独特的，各位老师在设计寒假作业前，仔细分析了每位学生的IESP计划以及期末评估结果，确保作业既能巩固学科知识，又能满足个性化发展需求。
李娴老师搭建良好的家校协作体系，设计支持目标的同时也详细阐述了家长支持策略。
高志淼老师举例从生活数学学科IEP出发，针对学科薄弱点设定学生个别化家庭目标。
陈军祝老师梳理班级情况，从障碍类型、支持层级、关键共性问题以及核心优势点出发进行分析，从而设立详细的家庭支持目标。
汪欣燕老师注重与各学科的老师的沟通协作，目标制定上也强调了学科整合，促进学生全面发展。
左晨曦老师目标内容设计上巧妙的与春节进行结合，让学生们在完成任务的同时也能感受春节的氛围。
叶红英老师遵守循序渐进的原则，将IEP目标目标融入日常生活场景，促进学生将学科知识实践应用。
胡馨文老师结合期末评估结果，系统分析学生目标达成情况，目标设定具有针对性，希望学生能够查缺补漏。
陈逢美老师结合班级情况，以生活小助手为主题设定个别化家庭支持计划和目标，涵盖个人生活、家庭生活、社区适应、安全防护、休闲生活等。
李一墨老师根据学生动手操作能力设计内容，旨在完成目标的同时培养学生的艺术与创造能力。
董思佳老师提出家校协同保障机制，期望家长能够支持学生完成家庭支持目标，并且积极进行反馈。
曹大利老师以劳动技能学科为例进行分享：从家务劳动、简单的生产劳动、公益劳动技能等方面设定个别化家庭支持目标。
贺晓庆老师以实用、适配、可操作为核心，根据学情布置分层任务，让学生完成任务目标的过程中巩固保留生活技能以及职业基础，提升社会适应能力。
蓝欢老师设计个别化成长计划，从家政/家务劳动、中餐烹饪、工艺品设计与制作以及运动与健康方面阐述家庭支持目标，涵盖内容细致而又全面。
老师们根据班级情况进行分享，本次作业设计注重实践与应用，鼓励学生在完成学科任务的同时，积极参与家庭生活、社区服务，并与家人一起体验春节文化。
二、探索育人新路径
教育的本质是促进人的全面发展，这一份份精心设计的寒假作业，如同一座桥梁，连接着学校与家庭、知识与生活，引领学生在丰富多彩的体验中获得全面发展。学校将继续探索更多元、更个性化的教育方式，让每位学生都能在适合自己的道路上茁壮成长。（翁玉华 通讯员 马丹）
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