春意盎然，教研正浓。3月19日下午，青羊区三年级语文“多样态阅读与表达专题研究”教研活动在成都市东城根街小学顺利举行。青羊区教科院小学语文教研员刘文虎带领全区三年级语文教师围绕教研主题，通过单元解读、课堂展示、说课研讨，共同探索多样态阅读与表达教学的有效路径。
本次教研活动由东城根街小学三年级语文教师李雪娇主持，参与本次现场研讨活动的有青羊区全体三年级语文老师，四川省基础教育“网链共享计划”第二十三网链教学联盟学校在云端同步参会。活动以线下展示、线上云端联动的形式，实现成都、泸州、甘孜三地校际深度教研，线上线下近500名教育同仁共研共进。
单元引路：让寓言照进生活
活动伊始，东城根街小学万雨婷老师带来单元解读《寓言照生活，智慧伴成长》，她从“析建研改”四个维度切入，系统梳理统编版三年级下册第二单元的教学脉络——析课标、析教材、析学情，建单元目标、建达成路径、建课堂范式，引导学生在寓言学习中发展思辨能力，让寓言照进生活，让智慧伴随成长。
当遇见一场“骗局”：一堂会生长的阅读课
随后，成都市花园国际小学清波校区的蔡其慧老师执教《会摇尾巴的狼》一课。
课堂上，蔡其慧引导学生抓住角色特点，在情节推进中层层设问，激发学生的思辨火花。课后，马晓玮老师以《伪装的尽头，是思辨的起点》为题进行说课，在教学中以角色代入、对话思辨等方式引导学生自主探究，在阅读中培养逻辑推理能力。
从一只风筝开始：习作课上的语言与思维
在习作教学环节，东城根街小学李梅老师执教《习作：看图画，写一写》。李梅以春景诗文导入，引导学生有序、细致观察画面。结合动作体验、生活联想丰富表达，融入风筝文化内涵，让习作课堂兼具趣味与温度，让孩子们在感知美好春光的同时学会把所见所想清晰落笔。课后，东城根街小学张洋老师以《让语言长起来，让思维亮出来》为题进行说课，从习作教学困点出发，结合学校“自觉可见的思维课堂”主张，为学生搭建学习阶梯，从而让图清晰起来、动起来、好玩起来，层层递进，实现学生语言与思维的共生共长。
破解“读不透”：整本书阅读的破局之道
泡桐树小学冼天铖老师带来题为《依托“快乐读书吧”探寻整本书阅读教学策略——以统编教材〈中国古代寓言故事〉为例》的说课，系统构建了“导读课、推进课、展示课”三位一体的教学模式，在品味“小故事大道理”的过程中传承中华优秀传统文化。
智慧碰撞：在研讨中走向深处
在互动环节，教师代表分别对两堂课进行了现场点评，老师们充分肯定了执教老师在教学设计与课堂实施中的亮点，尤其赞赏《习作：看图画，写一写》中“从观察到表达”的阶梯式引导，以及《会摇尾巴的狼》一课中“以思辨撬动寓言教学”的创新尝试。
青羊区教科院小学语文教研员刘文虎对本次活动进行总结交流。刘文虎高度评价了老师们的精彩展示，并围绕多样态阅读与表达的教学策略提出指导性建议，鼓励教师们在教学中关注学生思维发展与语言实践，让阅读走向深处，让表达彰显思维。
东城根街小学党总支书记、东小教育集团总校长赖晗梅在点评中肯定东城根街小学的结构化思维，赖晗梅指出，语文教师肩负着传承母语、涵养文化的使命，在AI时代更需思考课堂与人工智能同频共振，以开放心态拥抱技术，以专业深耕助力成长。
当寓言照进生活，思辨便有了起点，当风筝飞上天空，语言便有了形状。从单篇到整本，从阅读到表达，这场关于“多样态”的探索在春日里埋下种子。未来，东城根街小学将继续深耕课堂，让思维发光，让语文生长。（赖羽纶 通讯员 艾茜 陈思静）
成都市东城根街小学
