随着特殊教育发展，特校多重障碍学生占比持续升高，对康复教学的质量要求逐步提高。为进一步提升特殊教育康复课程教学质量，推动市、区两级特教康复工作专业化、精准化协同发展，2026年3月31日，成都市特殊教育学校的教师走进成都市青羊区特殊教育学校，进行康复课堂观摩交流活动。
参会教师共同观摩了三节各具特色的康复课。授课教师立足不同障碍儿童的身心特点，量身定制教学内容，展现了康复师的专业素养。
王净尧老师的PT（物理治疗）针对“从近端到远端”的肢体控制训练核心，引导不随意运动型脑瘫儿童训练，借助梯背架、独脚凳、平衡小圈等专业工具，帮助学生强化肌肉控制能力，改善不随意动作，在安全的环境中逐步提升肢体协调性。
江雪铖老师的SIPT（感统融合）课程融合感统训练与运动康复，通过万向组合、阳光隧道等趣味活动，在提升学生平衡与移动能力的同时，辅以游戏化手段针对性锻炼特定肌群，实现了“在玩中学，在练中长”的康复效果。
汪雨欣老师的ST（言语治疗）课程针对多重障碍儿童，设计了以口肌按摩、吹气练习为主的趣味性康复环节，在提升儿童口腔肌力、降低异常肌张力的同时，有效增强了他们对课堂活动的配合度，为后续言语发展奠定基础。
老师们围绕“孤独症儿童沟通训练”这一难点，展开了深入的交流，针对孤独症儿童在建立信任与合作关系，提升康复效果方面进行了共同探讨。其中，青羊特校的老师们总结了实施策略：建立连接，安全赋能；评估先行，精准施教；需求导向，阶梯递进。
每一位特需儿童都是独一无二的，需要个性化的专业支持。两校将持续深化跨校联动，常态化开展双向交流，以精准康复为核心，用专业和爱心守护孩子们成长。（赖波 通讯员 马琼）
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