为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，彭州市实验小学于5月19日在致远楼2楼会议室开展了语文大教研活动。本次活动由尹华萍、何玉静、王睿、杨阳四位老师代表一年级语文备课组主讲，老师们以《溯源·解码·重构：一场与古典名著的生命对话》为主题，展示了从课标研读、教材挖掘到作业落地的完整闭环。
溯源：课标引领，锚定设计靶心
尹华萍老师首先进行课标溯源。她指出，本单元不仅是知识的传授，更是文化传承。在梳理“文化自信、语言运用”等四大核心素养后，她强调了“四层作业评价框架”（阅读感知—语言品析—形象把握—文化理解）的构建逻辑。这一框架直接成为后续作业设计的顶层指挥棒，确保所有题目命制皆有据可依。
解码：教材剖析，提供作业支架
何雨静老师紧随其后，深入解码教材。她不仅分析了课文“由易到难”的编排梯度，更重点剖析了教材中阅读古典名著的各种方法和习作要素。她指出，教材中的课后习题正是本次作业设计的原型。这一环节解答了作业设计中“为什么选这些内容”的问题——一切源于教材，服务于语文要素的落地。
重构：协同设计，验证教学成效
王睿老师基于前两位老师提出的“核心素养”与“阅读方法”，解释了选择《三国演义》及人物关羽的原因。他指出，关羽兼具神性与人性，既能承接《草船借箭》的知识迁移，又能打破学生非黑即白的思维定式，是落实思辨能力的最佳载体。
杨阳老师则展示了作业的具体落地与评价。她详细拆解了“中国英雄档案馆”闯关作业，从基础字词解码到跨学科身高换算，再到高阶的思辨坊设计。这套作业严格对标多维细目表，实现了从语言运用到文化自信的层级跨越，让核心素养可见、可测。
作业亮点：从解题走向解决问题
本次大教研活动展示的《中国英雄档案馆》作业设计跳出了传统刷题，呈现出三大显著优点：有意思，更有意义。作业打破了枯燥的习题模式，构建了“实习档案员闯关”的完整叙事链。特别是将数学运算与文学形象结合，极大地增强了作业的沉浸感与趣味性，有效解决了学生怕做语文作业的痛点。有梯度，更有精度。设计严格遵循“以终为始”的逆向设计逻辑。题目精准匹配学情，既通过字词解码、情节排序夯实基础，又借助思辨拓展挑战高阶思维，实现了从“教”到“评”的一致性，确保不同层次学生都有获得感。有答案，更有思想。作业没有停留在简单的知识考查上，而是引导学生构建真实、立体、多元的英雄观，实现了语文工具性与人文性的统一。
教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。一年级语文组用扎实的论证证明：只有深度的教研，才能催生有效的作业。彭州实小教师们将继续深耕课堂，让核心素养在每一节课中落地生根。（赖羽纶）
研思并举,彭州实小,一年级语文备课组,赋能课堂
