教育科研六月的邛崃，夏木阴阴，教育科研热情正浓。2026年6月4日，以“身心支持，健康成长：支持学习视域下的学生身心健康教育实践”为主题的成都市名师和名校（园）长工作室高品质开放活动暨邛崃市教育科研培训，在邛崃市南街小学校顺利举行。
本次活动由成都市教育科学研究院主办，邛崃市教研培训中心承办，成都市叶剑名师工作室、邛崃市南街小学校协办，活动联合成都市中小学教师继续教育网、师培通实行线上线下同步进行。成都市青羊区教育科学研究院副院长、工作室领衔人叶剑，成都市青羊区心理健康中心主任黄记新，邛崃市教研培训中心主任陈富强等领导嘉宾现场 指导，工作室全体成员及各区县教育同仁齐聚一堂，共探身心健康教育新路径。
开幕致辞：锚定育人初心
活动伊始，邛崃市教研培训中心主任陈富强为活动致辞。他指出，学生身心健康是立德树人的基石，期待通过此次活动搭建区域教研共同体，推动“支持学习”理念落地课堂，让每个孩子都能在被看见、被理解中获得成长力量。
课例展示：看见课堂里的“支持密码”
两位一线老师为活动现场带来两节优质心理班会课例，生动诠释“支持学习”如何在真实课堂中发生。
邛崃市南街小学叶晓芳带来《“绳”奇变身》
成都市天府中学附属小学吴霞带来《这些玩笑开不得》
课例研讨：专业引领明方向课例
展示后，叶晓芳、吴霞两位老师分别进行教学思路与实践反思的分享。
成都市青羊区心理健康中心主任黄记新立足支持学习视角对两堂课给予高度肯定：“两位老师充分了解学生生活及心理，针对不同年龄阶段提炼、设计活动主题，叶老师的课堂用工具支持降低情绪负荷，吴老师的课堂用人际支持搭建安全边界，正是支持学习核心主张的生动体现。”同时，黄记新通过分享《支持视域下心理活动课的实施》，交流宝贵的学习经验，为心理健康课堂教学的纵深推进提供优化方向。
主题发言：多学段实践全景呈现
下午的四场主题发言，覆盖了学前到小学的全学段实践探索，干货满满。
邛崃市南街小学副校长杨浩《以双走班为基的学校体育与健康支持策略》：结合学校体育教学实际，揭示学校如何通过多元模式与三级梯队，让每个学生找到适配的运动支持。
邛崃市南街小学教导主任付倩兰《数字赋能以体育心：支持学习视角下的小学心境状态干预实践》:呈现“数字运动疗法+双师课堂”实验结果——初始心境状态测评得分偏低的学生经过一学期干预，心境水平追平普通学生，验证了数字干预的“追赶效应”。
成都市天府幼儿园鸣翠分园主任李章平《藏在小本本里的成长——支持学习视域下幼儿心理健康教育的实践探索》：探讨“画画本、游戏小书、目标本”三种支持工具如何让幼儿的负面情绪被看见、被接纳。
彭州市教育科学研究院学前教育研究员蒙玉娟《户外运动游戏中教师情感支持的三个关键步骤：识别—理解—回应》：联系鲜活生动的案例阐述教师如何通过观察非言语信号，在户外场景中给予幼儿有温度的回应。
专家领航：支点之上，重构育人关系
活动压轴，成都市叶剑名师工作室领衔人、青羊区教科院副院长叶剑作《支持学生身心健康发展的支点解析》专题讲座。叶剑从《韩非子》“造父御马”的典故切入，指出支持学习的核心是“不替代、不包办，找准支点唤醒内力”，他强调“真正的支持不是直接给答案，而是帮学生找到‘我能行’的支点。无论是体育的双走班、心理的小本本，还是课堂的每一次回应，本质都是在重构‘需求—回应’的共生关系。”
收官总结：聚力长效前行
活动最后，邛崃市南街小学党总支书记王颃总结发言。王颃呼吁全体教育工作者转变育人思维，做学生成长路上的支持者、陪伴者，而非“替代者”，用心守护每一位学生的身心健康发展。
从幼儿园的“小本本”到小学的“双走班”，从体育课的“数字干预”到心理课的“转念破结”，本次开放活动用实践证明：支持学习不是抽象的理论，而是落在每一堂课、每一次互动、每一个被看见的成长瞬间里。未来，邛崃市南街小学将继续在成都市教育科学研究院、成都市叶剑名师工作室、邛崃市教研培训中心的引领下继续深耕支持学习视域下的身心健康教育，与更多教育同仁一道，做学生成长路上的守护者，让每个生命都能在支持中向阳生长。（张红）
邛崃市南街小学
