2026年6月3日，成都市东城根街小学开展了以“剖析表象行为 洞悉内心需求”为主题的德育研修活动。三校区班主任齐聚一堂，共同探讨育人良方。
观其行——看见孩子的外在表现
活动以情景剧《课间小风波》拉开序幕。短短几分钟的演绎，让在场班主任们感同身受：“这就是我们的日常。”主持人程会霞老师指出，唯有透过行为表象，洞悉心理需求，班主任才能在多重角色中游刃有余。
解其因——读懂行为背后的心理密码
水玉婷老师带来分享《当孩子无法言说，行为便替他发声》。她指出，孩子的“问题行为”不是捣乱，而是求救信号：情绪爆发型在喊“我控制不住自己”；注意力涣散型在说“我处理不了太多信息”；社交退缩型在表达“我看不懂规则”；对立违抗型在求救“请给我一点控制感”。班主任需要做的不是指责，而是先接纳、再引导。
暖心扉——用爱与陪伴点亮成长
李双老师讲述了“社交退避型”孩子的转变历程。从一个亲昵的称呼打开孩子心扉，到家校协同、正向激励，孩子逐渐变得主动而自律。教育不是强行改造，而是用耐心和爱浇灌，然后静待花开。
唐敏老师分享了面对情绪易爆发孩子的引导经验，提炼出“一停、二静、三梳、四固”四步法：当下止损、脱离环境、冷静疏导、日常巩固，帮助孩子学会与情绪和解。
练真招——智慧众筹，实战练兵
汪映宏老师发布了三个典型案例，组织各年段班主任分组研讨：低段“小马达”采用“分段计时”“游戏化闯关”；中段“小倔驴”运用“冷处理+热关怀”“给个台阶下”；高段“小世界”借助“悄悄话信箱”“班级吐槽大会”等妙招。
现场讨论热烈，老师们在智慧众筹中收获了许多可落地实践的“金点子”。
引前路——领航致远，以心育心
活动最后，德育谢文言主任对本次研修予以充分肯定，重申了德育工作的根本视角——坚守儿童立场。并结合《教育的情调》一书，指出教育的关键不是技巧，而是教师的敏感性与机智，本次研修正是对这一理念的生动践行。
副校长王懿回顾了班主任德育成长记的长期开展历程，强调其价值在于推动教师坚持阅读、整合理论与实践、实现自身专业成长。特别肯定了本次研修实现的视角转变——从单纯的行为纠偏走向深层的需求洞悉，这对年轻教师尤为重要。为此，她提出三点建议：观察多一点，不急于评判；好奇心多一点，持续探究学生行为背后的原因；自我关怀多一点，因为唯有幸福的教师，才能培养出幸福的学生。
做学生的心理守护人就是做那盏不灭的灯，不是每一朵花都在春天开放，但点亮的灯，总会有人看见。（赖羽纶 通讯员 程会霞）
剖析表象行为,洞悉内心需求,东城根街小学,班主任,共探育人良方
