“双减”落地多年，成都市金沙小学的探索早已从单纯缩减作业量，转向课堂与育人模式提质升级。漫步校园，课后延时服务、日常课堂处处展现出区别于传统教学的崭新风貌。
课后服务变身兴趣集市
每日下午三点半，校园里少见孩子们匆忙回家赶写作业的身影。课后延时服务划分为两个时段：前半段聚焦作业辅导，语数英三科教师驻班答疑；后半段开设特色发展课程。学校推出舞龙、足球、乒乓等二十多门特色课，学生按需选择，热闹的校园宛如兴趣集市。
分层作业告别题海负担
实现减负不减质，优化作业设计是重要抓手。学校跳出题海训练思路，把作业分成基础、拓展、实践三个层级：基础习题全班统一完成，拓展习题供学生自主选练，实践作业没有标准答案；家务规划、运动图文记录及跨学科创意手绘探究，均纳入学生常态化实践学习。
融合课跳出书本束缚
课堂面貌焕然一新。学校统筹学科资源，每周五开设主题融合课，各个年级围绕不同主题进行项目式探究学习。三年级学生化身小小考古爱好者手绘丝路地图，高年级依托博物馆资源、创意科创设计开展实践探究。课堂告别单一听讲刷题模式，动手实操、小组协作、自主探究成为课堂常态。
“走课”教研盘活全校师资
老师跨班走课已成为校内教研常态。课前学科教研组集体磨课，课上同组教师随堂听课观摩，课后集中复盘研讨，优秀课例统一收录至校内教学资源库。不少老师还自发组团，将成熟课例带到不同班级，推动优质教学资源互通共享，带动全体教师协同精进。
巡课从督查变为互助研讨
校内巡课一改以往检查纠错的单一模式。学校推行教师互听、行政蹲课双轨并行的制度。教师每学期跨不同年级随堂听课六节以上，重点记录优秀教学经验；行政人员常态化深入课堂，按月汇总课堂问题清单并逐项整改优化。不少教师从不愿听课，变为主动邀约同事进班听课研讨。
从优化课后服务、落地分层作业，到丰富课堂形态、细化教研举措，金沙小学没有靠片面缩减课业落实减负。课后空余时间变成了孩子培养兴趣、发展特长的沃土，常态化教研打磨也助力教师稳步成长。金沙小学一系列务实探索，让“双减”从纸面政策落地为校园日常。（赖羽纶 通讯员 李鹏 李姝绮 宋宛霖）
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