当夏日的余温还眷恋着校园的银杏枝头，秋日的序曲已在悄然间奏响。8月27日下午，成都市温江区鹏程小学全体教学部长带着一学期深耕的沉淀，也带着新学期亟待破解的课题，齐聚一堂。这场以“评价改革、课堂深耕、教研转型”为主题的工作会，没有客套的开场，只有直面问题的锐气；没有空泛的蓝图，只有落地有声的路径——它既是一次工作部署，更是一次对“深耕·共创·生长”这一行动信条的集体作答。
以评促教，变“指挥棒”为“能量场”
教学与质量发展处陈校长率先破题，以评价改革为支点，撬动新学期教学方向的整体转向。她提出，考核的“442”结构不是简单的数字分配，而是一份导向鲜明的行动宣言——引导教师从“盯分数”转向“练内功”，从“被动迎检”转向“主动成长”。她强调，教研组要握紧“体系”与“活动”两把钥匙，让学期有蓝图、教研有主线、活动有节奏，真正让每一项教学举措都成为师生双向奔赴的桥梁。
深耕课堂，每一粒种子都有自己的生长方式
学科教学部长分享他们在“三立课堂”改革中的探索与破局。
三年级数学组高敏老师以小组合作与作业分层为双翼，用积分评价激发内驱力，让素养在实践活动中悄然落地；五年级语文组帅宇、张静两位老师聚焦学生表达能力短板，以情境化口语交际和汉字文化活动为载体，拓宽语文学习边界；二年级语文组周卓迪老师、陈菁菁老师依托AI数字人、反馈器等技术工具，让课堂鲜活有趣，并推动小组合作在低段课堂的常态化实施；四年级语文组杨洁老师、韩美玲老师以AI数课报告为抓手，构建“数据诊断——课堂改进——课后反思”的教研闭环，让每一次教学改进都有迹可循。
科学组吴帅东老师以课题为灯塔，通过“暗箱课程”和跨学科长程作业，将抽象的科学思维可视化，并积极响应国家“做中学”号召，大胆探索项目式考核新样态。
一个个鲜活的案例，一次次真实的突围——各教研组的实践生动诠释了“深耕”的厚度、“共创”的温度和“生长”的力度。
教研转型，从“经验漫谈”走向“实证深耕”
教师与评价发展中心王主任聚焦教研升级，提出新学期的硬核要求：教研必须告别“泛泛而谈”，走向“精准击破”。各教研组须在开学初锁定真实痛点，制定主题鲜明、层层递进的教研路线图。固定教研日推行轮值主讲与随机发言“双机制”，确保每一次研讨都是思想的交锋而非独白。同时，教研质量将接受月度抽查、随机观研、平台数据的三重检验，让教研真正扎根课堂，反哺学生。
常规为基，让每一节课都经得起追问
课程与课题发展中心骆主任对教学常规与课堂改革作出精细部署。她重点解读了备课模板的重构逻辑，强调以“三段五环”为骨架，以任务设计为主线，彻底摒弃“写教案为检查”的形式主义，让每一节课都目标可及、任务可测。在作业设计上，她提出突破纸笔局限，将实践类、项目式活动纳入作业体系，实现“作业即项目”的理念跃升。此外，她还就听课评课、赛课体系、技术赋能及“行走课程”升级等作了系统安排，为新学期常规工作的规范化、精细化提供了清晰的操作指南。
这场会议，是规划会，更是共识会。教学部长们在问题中碰撞，在分享中汲取，在规划中凝聚。“深耕·共创·生长”——这六个字，不是悬挂在墙上的口号，而是鹏程教育人日复一日的躬身姿态。新学期，全体鹏小教师将以评价改革为帆，以课堂改革为桨，以教研转型为舵，脚踏实地，行稳致远，共同驶向“更好的鹏程”那片星辰大海。（张红 通讯员 李思颖）
以评价破局,以深耕致远,鹏程小学,教师,擘画新学期教学蓝图
