教育的诗意，藏在校园的日常里。有序的课间，温润的午餐，孩童之间的玩耍，家校之间彼此的体谅与信任，每一份温润的班级光景，皆凝结着班主任的匠心耕耘，也浸润着每一位副班主任、科任教师于课堂内外的默默守望。
近日，成都市清波小学校“全员赋能·共研育人”班级管理经验交流分享会温情启幕。四位老师依次走上台前，娓娓诉说属于教室的育人故事。
罗莎老师娓娓阐释学生自治的实践智慧。以课间百宝箱丰盈孩童的课余时光，以全员微岗位赋予每一个孩子服务集体的机会，以分层共情的家校沟通搭建理解的桥梁，串联起班主任、科任、家庭多方力量，让每一位孩子都成为班集体的共建者。
余姜老师分享育人闭环的思考。教育不止于当下事件的妥善处置，更贵在前置观察、共情接纳、真诚沟通、沉淀延伸。善待孩童的情绪，把每一次同伴互动，都化作全体学生共同成长的鲜活教材。
张静老师着眼于日常的校园场景。午餐、大课间，平凡的时光亦是涵养习惯的沃土。真正的习惯，从来不是外力的规约，而是长久温柔的滋养。学会看见那些容易被忽略的点点微光，于细微处守护孩子内生的自觉与向善的本心。
刘文星老师则带来了科任教师的独特视角。班级建设从不是班主任一人的独行。科任亦是珍贵的育人合伙人，统一的育人标尺、细碎的学情互通、学科视角下的正向激励，让每一间课堂，都成为品格生长的土壤。班主任统筹引领，科任同向赋能，方能构筑起全域协同的育人生态。
四场分享，四段实践，是清波教育人扎根讲台的真诚回望。交流从不是为了给予一套一成不变的标准答案。每个班级，都有着独属于自己的温度与模样。
愿会场之上的聆听与思索，都能够化作新学期教室里温柔而坚定的行动。以同行者的姿态彼此照亮，以共研的力量携手前行，把点滴匠心，浇灌成孩子们向阳生长的力量。（江蕾 通讯员 徐俊宇 蒋慧）
清波小学,用心深耕班级管理经验,共研育人
