为深耕低年级绘本阅读教学，探究绘本课堂实施策略，进一步提升语文课堂教学实效，9月22日，成都市青白江区弥牟小学校开展语文主题教研活动，全体语文教师参与本次活动。
活动第一环节，由一年级周晓艳老师带来绘本阅读示范课《小小的，大大的》。课堂上，周晓艳依托青白江区弥牟镇八阵图本土文化，以AI小孔明闯关游戏串联整节课，通过“观封面、看图画、读全文、善思考、联生活”五步绘本阅读法，引导学生观察图画、朗读文本，借助“____小小的，____大大的”句式开展口头表达练习，让学生在阅读体验中理解大小的相对性，感悟小小的身体里可以怀有大大的爱，整节课生动有趣，充分落实低年级阅读与表达训练目标。
课后进入分组研讨交流环节，各年级组结合课例展开细致评课，各组代表依次发言。二年级张怡老师谈到，本课教学环节完整，较好达成预设教学目标；建议课堂中强化学生看图方法指导，教会学生按顺序观察图画，用好绘本图画资源。
三年级林世婷老师肯定本课导入设计富有特色，巧妙融入本土孔明文化，AI小孔明贯穿课堂，联系生活开展句式练习落实到位；同时提出建议，教学涉及科普内容要保证知识严谨性，课件细节还需进一步打磨优化。
四年级彭芳老师认为，本节课能够紧紧抓住教学重难点，借助大小对比开展学生思维训练，朗读训练层次清晰，由听读到自由读、师生对读、齐读，梯度分明。
五年级袁业佳老师表示，整堂课教学思路清晰；建议教师语言进一步儿童化，贴合低段学生认知特点，课堂增加更多让学生动起来的实践活动，调动学生参与热情。
六年级曾小红老师重点提出，低段课堂要更加重视课堂组织教学，维持良好课堂秩序，保障课堂学习效率。
研讨最后，教学服务中心罗主任总结发言。罗主任充分肯定本次绘本展示课的实践价值，结合各年级组提出的意见，从绘本阅读教学方法、低段课堂语言设计、课堂活动组织、本土文化融入课堂等方面做指导，鼓励全体语文教师立足新课标，深耕绘本阅读教学，优化课堂设计，把阅读方法真正教给学生，做好课内外阅读衔接，切实提升学生语文核心素养。
以课为载体，以研促成长。本次教研活动，为学校绘本阅读教学指明了改进方向，老师们在听课、评课、交流反思中互学互鉴，收获教学新思路，为后续语文阅读教学提质蓄力。（孙林馨）
弥牟小学,研绘本课堂,促阅读成长
