为进一步推进锦江教育对口帮扶炉霍教育，推动优质学前教育资源向高原地区延伸覆盖，近期，在锦江区教育局的统一组织领导下，成都市第一幼儿园专职副书记李瑶携骨干教师余清一行，跨越山川阻隔，深入雪域高原腹地，在炉霍县第二幼儿园成功开展了一场“校对校”送教帮扶活动。活动以专题讲座与实地指导双轨并进，聚焦游戏中的师幼互动、儿童发展评价与园所环境创设三大核心命题，为高原学前教育内涵发展精准赋能。
专业领航启智慧：专题讲座解码游戏中的师幼互动
上午，李瑶以《游戏中“师幼互动”的实践案例：观察、理解、支持》为题作专题分享。讲座开篇，李瑶并未急于输出理论，而是以问题为导向，与在场教师展开深度对话，细致询问园所游戏开展现状，精准把脉教师在游戏组织中的实践困惑，由此锚定本次讲座的生长点，让分享真正从“需求”出发、向“问题”发力。
随后的分享中，李瑶从“游戏材料支持”与“对话支持”双重视角展开系统阐释。以“游戏材料支持”为视角，提出要支持儿童参与、保障儿童权利、相信儿童“发生”的能力、关注儿童非口头语言的表达。以“对话”为视角，聚焦创造性游戏中的师幼互动，提出应基于儿童视角做好对话准备、遵循游戏特质灵活开启对话，让“对话”真正成为支持儿童深度学习的专业力量。
循证观察聚童心：成长故事诠释评价的育人价值
接着，余清以《在真实中看见，在评价中成长》为题进行案例分享。该案例以一名儿童为持续追踪对象，立足真实教育情境，以持续性的观察记录构建完整证据链，以“个别化指导手册”为专业载体，将儿童发展评价从“经验判断”推向“循证支持”，生动诠释了“观察即教育、评价即支持”的专业理念。
精准把脉优环境：实地指导赋能园所内涵发展
下午，在炉霍县第二幼儿园行政团队的陪同下，送教团队实地走访园所，从户外环境打造到室内班级环境创设，开展全覆盖式的诊断与指导。李瑶对园所得天独厚的本土资源挖掘给予充分肯定——沙棘、布衣、藏族风情等地域文化元素已被有机渗透于多个班级的主题活动之中，她指出，本土资源是高原园所最宝贵的课程“活水”，应进一步推动其从环境呈现向儿童经验深度转化。
针对班级区角设置，李瑶提出小班应少文字、重感官，让环境以可看、可触、可感的方式与儿童对话；中大班则应更关注学习性过程，使环境成为支持儿童持续探究的支架。同时，就班级空间的科学规划与走廊公共空间的高效利用，提出了系统性的优化建议，助力园所环境育人效能的整体提升。
山海同心育芳华：跨域帮扶共绘教育均衡新图景
此次送教活动，以问题对话为起点，回应教师真实的实践困惑；以专题讲座为媒，传递游戏支持的专业理念与策略；以成长故事为桥，诠释观察与评价的育人价值；以实地指导为要，赋能环境与课程的内涵发展。这一次跨越千里的教育奔赴，无疑是“锦江·炉霍”教育发展共同体的又一次深情共建。
在教育优质均衡发展政策的持续引领下，雪域高原上的教育格桑花必将绽放得更加绚丽多彩。成都市第一幼儿园将继续秉持“炉霍所需、一幼所能”的原则，与炉霍幼教同仁并肩同行、同心共融，让每一个高原孩子都能在“被看见、被理解、被支持”中向阳生长，为民族地区学前教育高质量发展注入生生不息的教育动能。（江蕾 通讯员 余清）
成都一幼,教师,赴炉霍县第二幼儿园,“校对校”送教帮扶活动
