为精准把握新课标内涵，吃透统编教材编排精髓，明晰中高段语文教学重难点，进一步优化学业评价、夯实课堂实效、培育学生核心素养，近日，成都市成华区教育科学研究院附属小学（以下简称：成华教科院附小）四至六年级语文组开展专项教材解读教研活动，以研促教，聚力提质。
本次教研以“遵循课标精神，把握课程特点，用好统编教材，发展核心素养”为研修主题，围绕三大方向有序推进：深耕课标精神，精研修订教材；优化学业评价，助推教学共进；聚力课堂实践，打造高质课堂。活动聚焦四至六年级第四、五单元教学内容，开展梳理与深度剖析。
四年级组苏芬、王上毓、孔智妍三位老师立足新课标要求，紧扣中段学生认知规律，细致梳理第四、五单元教材内容。老师们整体把握单元结构框架与人文主题，厘清单元语文要素训练重点，对照教材修订内容，对标课标逐条落实教学要点。
五年级组董倩倩、陆江利两位老师从单元整体教学视角出发，深度解读四、五单元文本内容与能力训练体系。两位教师厘清单元定位，梳理单元知识点、能力点与素养点，把握学段教学梯度与育人目标。
六年级组刘庚燕、王世英、刘丹丽、樊玉珠、颜梁秀、李丹丽老师紧扣高段素养育人目标，系统剖析四、五单元编排意图与教学重难点。团队结合高年级阅读、习作、语言综合运用等能力培养要求，梳理单元知识脉络与能力进阶路径，交流夯实基础、深度阅读、习作指导的实操办法。立足高段学情，共同探讨分层教学、精准评价、提质增效的落地路径，着力打造高质量语文常态课。
各年级组完成汇报后，陈红老师作点评与专业指导。她充分肯定中高段语文教师深耕细研、务实研讨的教研风貌。她强调，教材解读切忌浮于表面、碎片化解读，要纵向衔接各学段语文要素，横向打通单元内容，理清知识与能力的内在关联。教学须立足课标、依托教材、聚焦素养，科学设计单元任务群与梯度作业，真正做到教有所依、学有所获、评有所用。
最后，张校长对本次活动作总结指导。他指出，教研的落脚点在于减负提质增效，小学中高段是学生语文能力进阶、核心素养成型的关键时期。教师要读懂教材、用活教材，深挖文本蕴含的育人价值；坚守课堂主阵地，持续优化教学策略，大胆探索AI技术赋能课堂；不断完善学业评价方式，实现以评促学、以评促教，稳步提升学校语文课堂教学质量。
此次四至六年级语文教材解读教研活动，进一步明晰新学期教学方向，统一教学思路，细化教学重难点，优化课堂实施与评价策略。成华教科院附小语文教师将以本次教研为新起点，潜心研读、立足课堂、笃行实干，把教研成果转化为课堂实效，深耕语文育人阵地，持续助力学生语文核心素养成长。（魏雅莉）
成华教科院附小,研析教材明方向,深耕课堂育素养
