2026年10月22日，成都市双流区黄甲幼儿园组织全体教师开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》“教育过程——家园共育”板块专题培训，由陈燕副园长主讲，通过现场模拟、关键词梳理、互动研讨与反思性提问，引领教师深入理解家园共育的核心指标，将《评估指南》的精神落到日常保教实践中。
开场体验
现场模拟“请把玩具收好”的两张面孔瞬间点燃全场：老师分别用指令式语言收玩具——“快点收，不收完不能走”；用游戏化语言——“玩具要回家啦，看谁送得又快又对”。同样一件事，为何“命令”让人抗拒、“游戏”让人投入？在热烈的讨论中点明《评估指南》中家园共育的核心导向：家园是平等的合作伙伴，不是老师教育家长，也不是家长监督老师。
找关键词
围绕“家园共育”，教师们共同梳理出四个关键词：互信尊重、多元沟通、科学育儿、吸纳参与。
现场互动
*寻找问题、学会询问
老师们先分小组梳理日常沟通存在的问题，问题清单引发了与会教师的深深共鸣。随后陈燕副园长系统介绍了五种提问范式——“看见”式描述提问、“刻度”式询问、“例外”式询问、“选择”式提问、“预设”式询问，并辅以生动示例现场“练一练”。
*让教师看见自己
一组反思性问题让现场安静下来：你和家长之间，是“有事才联系”还是“没事也有话说”？家长来幼儿园，是在“看”和“帮”，还是在“参与决定”？你给家长的建议，他回家能用上吗？哪个家庭你最近“绕着走”？在小组讨论中，教师们对照检视自己的沟通惯性，意识到平等沟通不仅要“会说”，更要“真听”。
本次培训以“体验—梳理—互动—反思”层层递进，帮助教师把《评估指南》中“家园共育”的指标化作可操作、可练习的日常行动。
教育从来不是老师的独角戏，也不是家长的单打独斗，而是家校携手、双向奔赴、同心同行的结果。未来，黄甲幼儿园将继续以《评估指南》为指引，让家园真正成为并肩同行的合作伙伴，共同守护幼儿健康快乐成长。（江蕾 通讯员 银婷婷）
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