前河北女排运动员蔺洁，蓉漂一年后，成为一名新成都人。
历经退役后的迷茫，担任“共享”教师，签约新体制学校……蔺洁完成了从运动员到体育教师的“三级跳”。
改变蔺洁人生轨迹的，是四川天府新区在全国首创的“教师共享中心”(以下简称：共享中心)。
迄今为止，天府新区已吸纳了45名奥运冠军、世界冠军和体坛名宿、48名优秀退役运动员、2000多名体育专业人才入驻共享中心……有效解决区域体育师资不足、专业水平不高以及退役运动员就业难等问题。
教师共享中心成立大会
这仅是创立共享中心的初衷之一，一年多来，共享中心探索构建体育供给侧和需求侧“双向联动”、公益性服务和市场化运营“双轨运行”的体教融合发展新路径，入选教育部“双减”典型案例，荣获2021“成都教育十大民生实事”，推广“教师共享中心”被写入成都党代会报告……
共享中心道路越走越宽阔，改革越来越深入，俨然成为撬动教育综合改革的一个杠杆。先后受到新华社、中央电视台《焦点访谈》栏目、中国教育报等媒体关注报道，示范引领效应已初步显现。
“我的体育教师是世界冠军”
六年级时，蔺洁就蹿到了168厘米，“鹤立鸡群”的她，被邯郸市一所中学相中。不到半年，蔺洁又被挑选到河北省体育运动学校。高二时，蔺洁进入河北女排。
赛场上的蔺洁
打了8年职业联赛，去年3月，25岁的蔺洁退役。“那段时间非常迷茫。”尽管初中时就想着将来做教练，但退役后才发现，“教练需求量太少了”。到培训机构做教练、在商场做运动主管……蔺洁总觉得缺少点什么。
2021年8月，蔺洁被朋友圈一条消息吸引，四川天府新区教师共享中心广纳优秀运动员，到学校担任体育教师和教练员。
“长期在职业队，跟外界接触少，当教师单纯，也能发挥特长。”蔺洁很心动。经过严格的面试，她幸运地签约共享中心，被派驻到天府新区教科院附中和附小上排球课。
蔺洁给教科院附小的学生们上排球课
她的能力充分得到了展现，同事朱骏说：“蔺老师训练学生更专业，带队比赛更有经验。”
做共享教师这段时间，蔺洁考取了体育教师资格证。今年3月，蔺洁签约四川天府新区教科院附小(西区)，成为一名新体制教师。
同事们对她很关照。赛课，跟她一起磨课；区级公开课，推荐她参加。对课堂的组织、对新课标的解读，让她受益匪浅。
在学校，蔺洁承担着一至四年级单双周的排球课，她还利用大课间、延时服务时间，负责校队训练。新课标要求学生“需掌握1—3项运动技能”，她希望利用自己所长，让孩子们少走弯路。
这个身高180cm的女教师，很快受到了学生们的喜欢，很多学生上网搜索她的比赛视频，主动想加入校队。
跟蔺洁相比，肖钰钖的就业途径就窄得多。尽管她是国家一级运动员，并连续4年获得四川省柔道冠军。如果没有共享中心，她只能担任一名“小众培训”的教练员。
在南湖小学，肖钰钖开设了自由搏击、柔道课程，任教15个班级。她常常分享训练过程、比赛经历，希望带学生们多参加一些比赛，享受运动乐趣，在竞争中健全人格，在比赛中锤炼意志。
“共享中心让更多运动项目摆脱了传统的小众培训，让运动员有了更好更大的平台，学生们在学校就能接触更多运动项目，练习更多的运动技能。”肖钰钖表示。
共享中心主任黎波表示，共享中心建立师资准入、岗位聘用、培训提升、考核评价等服务体系，实行退役运动员“先入驻、再培训、后上岗”。实施天府英才计划，给予体育人才分类奖励，凡纳入共享平台的体育人才在新区购房、就医、子女入学等方面享有优待。
如今，新区构建了以体育冠军为引领、专业人才为特色、体育教师为主体的多元师资队伍，搭建了师资“蓄水池”，打造体育人才高地。
校运动会像开奥运会一样
“共享中心的创立，是破解‘双向互需’瓶颈制约的创新之举。”华阳实验小学校长樊杰表示。作为全国学校体育工作示范校、四川省阳光体育示范校、四川省体育传统项目示范校、全国体育课程一体化实验校掌舵人，樊杰对国家体育政策的“风吹草动”很敏感。
四川天府新区教育综合改革首席顾问姚敏认为，体教融合的核心，是以育人为目的，培养“体智双优”的学生。让体育拔尖人才的选拔，回归到国民教育体系中，培养更多“谷爱凌”式全面发展的人才。
樊杰说，推行中小学每天一节体育课，就要解决体育师资不足的问题。以华阳实小2021年秋为例，当时学校有65个教学班，在校学生2854人，在编体育教师7人、新体制体育教师7人，综合考量体育教师课时量，还有10个体育教师的缺口。
此时，天府新区创建了共享中心，为学校落实每天一节体育课提供了强有力的保障。2021年8月，华阳实小没有招聘体育教师，而是在共享中心遴选了10名共享教师(其中含4名退役运动员)，涉及篮球、排球、游泳、足球、武术等项目，由此产生的所有经费均由政府买单。
全国铁人三项冠军汤琬婷就是学校遴选的共享教师之一，汤琬婷说，退役运动员缺少教学经验，为了早日完成从“赛场”到“课堂”的角色转变，学校采用“双师制”，一个班配1个体育老师和1名退役运动员，双方互为师徒，定期开展教学研讨，取长补短。
本学期，共享中心继续推行优秀退役运动员走校模式，充分发挥他们的特长和专业优势。汤琬婷除了在华阳实小上10节常规体育课外，还要到华中附小和天府七中小学部上游泳课。
华阳实小践行“达标+成长”新教育理念，紧紧围绕“教会、勤练、常赛”，开展“选项走班”教学，深入推进体育课程一体化实践。学校体育课程实施“3+2”模式，即每班每周5节体育课，其中3节常规体育课，学校体育教师负责健康教育、基本运动技能、体能等教学任务，另外2节特长课则由退役运动员负责，主要对学生进行专项运动技能的教学和训练。
樊杰注意到，专业运动员的加入让学生兴趣更高，崇尚体育为国争光的意识更强。今年9月，华阳实小二年级1名学生顺利入选省体校花样游泳队进行专业训练。
据了解，天府新区聚焦体育后备人才培养，市区共建赛艇皮划艇、射击射箭、曲棍球项目重点基地班，组建了足球、网球、棒球、花样游泳、曲棍球、赛艇等20支区级运动队，打通体育竞技“苗子”的小学、初中、高中对口升学通道。共享中心成立以来，天府新区已经向省市专业运动队输送了100多名运动员。
华阳实小坚持每月开展“健康少年”校园系列赛，天天有活动，月月有赛事，校园处处充满生机活力。由于有大量专业运动员的注入，每月赛事完全按照专业标准组织，“每次像开奥运会一样”，充分激发了学生参与积极性，集体主义、爱国主义精神得到升华，运动技能得到大幅度提升。
“工作上共享，生活上共管。”华阳实小为共享教师提供成长平台和生活上关心，积极组织共享教师参与学校工会各种活动，让他们有归宿感。首批遴选的10名共享教师，除3人参加公招外，7人都留下来了。
天府四中体育教师杨伟表示，学校搞体育节，通过共享中心邀请了国家花样游泳运动员蒋婷婷和蒋文文，跟孩子们分享夺冠的故事，榜样示范作用非常好。
蒋婷婷和蒋文文跟孩子们分享夺冠的故事
共享中心将“退役运动员再就业问题”和“解决中小学体育师资短缺问题”有机衔接起来，在共享中心主任黎波看来，发挥优秀运动员在专业领域的强项，不仅是补齐补足，还要补优，带动学校体育教师专业技能更规范，推动学校特色项目建设。
天府新区实行“中心管人、学校使用评价”，由学校和共享教师多向互选，在全区范围内实行排课走校，创新建立单校任教与多点执教相结合的教学模式，推动师资“区管校用”落地，打破了教师身份限制，实现了“学校人”向“系统人”转变。
2021—2022 学年度，共享教师累计授课达3.3万余节，经多方参与的综合评价满意度达98.21%。
省级协会与学校共建基地
天府四中恒温游泳馆，焕然一新。如今，它有个长长的名称：四川游泳项目体教融合“三四五线”后备人才战略共建基地。泳池边，“爱祖国 雄川体 闯新路 争第一”的口号赫然醒目。
名称的背后，是一场用意深刻、影响深远的合作。
四川省游泳协会执行副主席蓝怡透露，去年7月17日，四川省体教融合改革试验区和教师共享中心发布会召开，省泳协受邀参加，蓝怡很受触动。8月，省泳协对接上社区治理和社事局及共享中心，双方前后进行了三轮座谈。
今年3月，共享中心和省泳协签订了战略框架协议，“先从青少年体教融合入手，再做全民健身。”随后，几方确定合作思路：中心指导，学校配合，协会执行。
随后，省泳协自筹资金，对游泳场馆进行升级改造，比如通风保温、水循环系统、修建体适能功能房等。
作为省体育局在青少年后备人才培养布局的项目，基地将为天府新区青少年搭建常年培养体系，包括为天府四中四个年级免费开设校本游泳课；在周末，免费对天府新区学生进行防溺水生命安全教育，在体育教师中培养游泳救生员、教练员以及裁判员；在延时服务时段、放学后和周末，为其他学校提供服务。
在自费项目上，天府新区坚持“一高一低”原则，即服务标准高于行业平均；收费标准低于行业平均。
蓝怡表示，天府新区志在做全省体育教育的领头羊，有条件的学校将率先启动游泳项目校队，在此基础上遴选区队。省体育局也将设立相应奖学金。
省泳协副主席徐刚透露，今年7月，基地就开门“迎客”了，省泳协派驻了9名教练，8名工作人员。除天府四中外，天府三小、天府四小、天府七小以及周边幼儿园的学生，也有不少学生参加基地的网上选课。
天府四中七年级六班学生林照焜现在是二级运动员，从幼儿园起他就接触游泳。以前，他要去训练，必须上完课，回家取装备，再到游泳馆，费时费力。如今，林照焜每天在学校正常上课，18点30分到学校游泳馆，训练2小时，足不出校。周末也回校训练两次，“学习锻炼两不误。”
天府四中游泳队在训练
林照焜计划参加明年举办的首届全国学生(青年)运动会，这是全国青年运动会和全国学生运动会合并后举办的首届盛会，也是国家在赛事方面落实体教融合。
蓝怡表示，省泳协是首个“落地”天府新区的省级协会，“共享中心起到了纽带和桥梁作用，把专业组织和机构吸纳进来。”
迄今为止，共享中心遴选300多家校外机构(组织)，与学校合作开设足球、健身操、网球、垒球、棋类、中国舞、陶艺、无人机等600余门课后(延时)服务、周末课程和节假日课程，构建了涵盖29个奥运项目、9个非奥项目和10个中华传统体育项目的课程体系。
天府新区聚焦“一校一品”和“一校多品”特色体育发展，创建65所中小学体育传统特色学校，开设轮滑冰球、花样游泳、曲根球等体育特色项目40项。
共享中心有45名奥运冠军、世界冠军和体育名宿，如何把冠军资源激活，也提上议事日程。
天府新区常态化组织“冠军云课堂”居家运动系列课程，疫情防控期间开展线上居家防疫冠军课程教学。创新设立冠军PED讲堂，汇聚各行业“冠军大咖”，传授专业知识和技能，讲述奋斗故事，弘扬拼搏精神。扩展共享教师社会体育指导员的多重角色，推动体育人才“进学校、进家庭、进社区、进单位”。
教育行政部门赋能，依托国企平台成立的共享中心，利用“政研企”结合的独特优势，打造一系列赛事IP，举办了大量青少年、全民的赛事活动。
2021年，全区中小学生体质健康合格率达98.72%、优良率达64.10%，优良率同比上升8.85%。
做好教育供给侧改革
国庆期间，教科院附小2018级(2)班学生李苛洋，在“天府共享体育”微信公众号上，顺利抢到心仪的三门延时服务课程：小提琴、合唱和排球。
这是一个B2C平台，共享中心把校外培训资源整合在平台上，由学生和家长自主选择。
家长通过手机登录，绑定学生身份证号码，就可以配对，既可以一个家长配对多个学生，也可以一位学生配对多个家长。
选课平台里有各种课程，有校内教师提供的，也有第三方机构提供的，有时间、有门类，方便家长选择。
“这个平台底部是教育逻辑，服务于‘双减’‘五育并举’，聚焦‘人’的成长，不是一个卖货平台。”共享中心主任黎波强调，以前是学校各自为政，遴选机构缺少相应指导。共享中心在推动过程中，整合校外培训机构、行业组织资源等，推进学校和校外培训机构资源互补、合作育人，实现教育回归学校主体、校外培训机构有益补充。
第三方机构想要进入学校，首先需要入驻中心，达到相应标准和满足相应资质，方能入驻。
审核完全是无纸化审核，办学许可证、教师资格证、无犯罪记录证明等，都是通过系统上传，只要有一项不过关，系统就会报警，提醒人工审核。
黎波表示，校外教育资源丰富，但可能不符合教育逻辑和课程理念，科学性和规范性有待检验。而进入学校的课程，必须是基于教育和教学原理的。
共享中心做什么？做课程的转化和标化。
天府新区还整合运动场馆、博物遗产、红色基地、科研设施、乡村文旅等研学资源，鼓励艺术、科创、国防教育等专业人才进校授课。
“全社会共构一个全人培育的资源体系，实施教育供给侧改革。”什么是教育供给侧改革？在黎波看来，就是优化教育资源的组合、供给能力、方法途径。
共享中心还将基于区块链系统，以课程联盟的方式，对入驻机构(组织)的课程进行梳理和打通，建立同类课程的课程目标、运行方案、评价标准等。共构标准，行业自律，赋能机构，促进内涵建设。
课程实施后，家长和学生可以进行评价，既是对机构的监督，也方便中心对课程排位，对机构评级。排序靠前，在平台被家长选中的几率就高。
据了解，后续在“天府共享体育”小程序里，将提供暑期课程、延时课程、场馆介绍、教师推荐等页面，整合优化教育资源，方便家长选择。在协同育人共同体下，可以共享冠军、共享师资、共享课程、共享伙伴、共享场馆、共享未来……
黎波把平台形容为服务育人质量提升、具备自我生长能力的教育数字生命体。通过对学生需求的精准分析，为每一个学生提供适切的资源匹配，对区域学生群体的多元化发展进行宏观统筹。
通过平台，每一个学生个性成长可以精准画像，学校特色发展、学业负担也一目了然，教育行政主管部门可以监测总体情况。小到学生个体，大到区域整体，都实现了大数据管理。
按照“可持续、可复制”的思路，共享中心探索公益性服务和市场化运营的“双轨运行”的体教融合发展新路径。
天府新区成立教师共享中心工作领导小组，整合人事、体育、财政、国企平台公司等力量，支持体教融合改革，共享教师国家课程教学服务、特色运动队和青少年体育赛事纳入财政保障。
按照“政府主导、市场主体、商业化逻辑”的运作方式，天投集团与成都传媒集团组建了“成都天星数字科技有限公司”，公司以助力营建共享教育新生态为使命，通过打造和运营服务全域、全民、全龄的共享中心线上运营平台，探索智慧化、普惠化的市场运营和拓展模式，助力共享中心实现全链路优质教育资源项目化整合与社会化服务，为“双减”后的素质教育发展提供新的解决方案，为全民素养提升做出积极探索。
让“共享”理念深入人心
共享中心的作用，远不止提供专业体育课程和个性化订单式课后服务。
从共享中心的使命“聚合共享优质资源，创建美好教育生态，为中国教育改革加速”和“ 创新体教融合新模式，构建五育并举新平台，营造全域共享新生态”愿景中，可见一斑。
循着“把世界冠军请进校园”的路径，共享中心将逐步向艺术、劳动、国防等领域延伸拓展，落实“做强协同育人共同体”。
目前，共享中心已与全球音乐教育联盟签订协议，以后全球的音乐家、歌唱家，都可以进校授课。
四川天府新区教育综合改革首席顾问姚敏表示，小规模学校的小学科教师同样可以由共享中心来提供，以解决其专业化问题，降低学校人力成本。
在奔跑中调整姿势，是天府新区人改革创新、敢为人先的真实写照。随着“共享中心”工作的推进，目标越来越明确、思路越来越清晰、信心越来越坚定、改革越来越深入。
10月8日，四川天府新区党工委委员、管委会副主任，教育卫健工委书记，社区治理和社事局党组书记、局长李广在召开“一校两制”专题调研座谈会上强调，新区的教育改革不能停步，要让“共享”理念穿刺每个校长的神经，体教融合、教师共享中心，不是简单在共享中心选几个体育教师、选几门课程那么简单，不是简单地“补短板”。“共享”是大教育理念，是为了更好地提供教育资源供给，为党育人，为国育才。新区要用“共享”的理念，根除教育的弊端，打破校级壁垒，打破学校“围墙”，让更多的优质教育资源进入学校。
10月10日，成都市教育工委书记、市教育局局长戴志勇带队调研共享中心，对教师“共享”理念高度认可。
戴志勇表示，对全市教育系统来讲，“共享”教师对提供师资力量保障是一个有益的探索，天府新区做出了积极的贡献。共享教师是城市发展的要求，成都市每年学位增长数10%以上，在现有教师保障体制条件下，教师共享是必然选择；共享教师是群众的期盼，尽管在“双减”大背景下，家长在教育理念向好转变，但对优质教育资源的需求，包括多样性和专业性，有增无减；共享教师是育人的需求，落实“五育并举”，需要师资和课程做保障；共享教师是改革发展的要求，特别是教育综合改革提出了新的要求。
戴志勇透露，市教育局将在思想品德课、体育课、心理健康教育等方面，开展共享教师试点。
四川天府新区教育综合改革首席顾问姚敏表示，共享中心的创建，是回应“双减”，推进“五育并举”，开启教育共享纪年，建设公园城市高质量教育生态的创新之举！是新区深化教育综合改革，深化体教融合的破题之举！共享中心是服务教育综合改革、服务学校发展、服务全龄人口成长发展的教育策源地。
在成都体育学院副教授蓝怡看来，共享中心是一个造福子孙的项目。站位高，需要很大的格局来做。
蓝怡说，他很喜欢共享中心那句口号：为热爱加速。（赖波 通讯员 石头）
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