孩子的阅读习惯应该从小养成，家长责无旁贷。
作为妈妈，我很关心孩子的阅读，但我没有刻意去要求孩子进行阅读活动。因为我知道兴趣才是孩子学习的动力，如果孩子不喜欢阅读强迫的结果只会适得其反。儿子上幼儿园中班以后，每次从幼儿园带回的书，他都会来问这是什么字，有时简单的一个句子，根本没有教过他，他尽然能一字一字念出来。我想儿子对文字的敏感期到了，就注意观察孩子的需要，及时地补充家里的书。我会定期带孩子去大书店，让他自己选择要买的书，当然我也会检查他选的书的质量和内容是否合适。他第一次去书店买书，看中的是一本《熊出没》的图画书，因为在家看的动画片全是《熊出没》，因而对这本书特别有兴趣，他一边翻一边给我说上面的故事情节，我看看上面的文字，他说的基本与文字是对应的。因为熊熊的故事他已经耳熟能详了，最终他没有选这本书。他喜欢看每页文字比较少而故事又比较多的书，我就给他买了《成语故事》、《好习惯》等，他喜欢益智类的书，我就给他买了《走迷宫》、《思维训练》等，每个游戏的要求他基本自己就能读懂。
孩子对文字的敏感固然重要，营造良好的家庭阅读氛围对孩子阅读习惯的养成绝对也是至关重要的。每天晚饭后，我会拿着一本书在客厅沙发上看。儿子看见了，就会问“妈妈，你看的什么书？”然后自己选一本书坐在我的旁边翻看起来，遇到不认识的字或不明白的他就会转过来问我。有时我们会约定，看书时尽量不要打扰对方。他同意看书的时候不能讲话，但他也提出：他遇到问题如果得不到解答就没有办法继续看书。我也同意他的说法，于是我们又约定，阅读十分钟后有一个阅读休息时间，这个时间可以提问题，可以交流书中的故事，直到把问题解决完再进行下一轮的阅读。“在阅读的时间里遇到了问题，可以先用笔做记号，这样就不容易搞忘了。”儿子在讨论时说，他对一些问题总有自己的办法，虽然有时未必管用，但会想办法总是好的。
孩子提出的问题总会有家长回答不上的时候，所以家长的充电也是不能停下的。我也喜欢看教育类的书籍，或寓言故事、古代传说这类的书籍，如《童年的秘密》、《向瑞吉欧学什么》、《中国古代神话》、《伊索寓言》等，一来加强自己对幼儿教育的认识和对孩子的了解，二来充实自己以便能给孩子讲出更多精彩的故事和用儿童理解的语言讲明故事中蕴涵的道理。
孩子的成长离不开阅读的陪伴，我想我会和“阅读”一起陪伴孩子，直到他长大……
推荐书目：《捕捉儿童敏感期》、《小王子》、《窗边的小豆豆》
推荐理由：
1、《捕捉儿童敏感期》
孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》封面上有这么几行文字：“吃手、扔东西、钻洞洞、‘打’人、说‘不’、执拗……孩子的每一个行为，都在学习——内在驱动的对于外界环境和生命本身的学习！你是帮助了他？还是遏制了他？”看了这几行字，心中立马有一种强烈的暗示——这是一本对我很有用的书，于是我迫不及待把书打开从扉页开始认真阅读。我想它也能打动更多幼儿家长。
这真的是一本很不错的书。书中反复说到了一个词“敏感期”，所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。看似概念比较抽象，但从书中案例不难理解，一个敏感期就是儿童对某种行为或动作很专注，并反复练习的一个时间段。正如封面上提到的吃手、扔东西、钻洞洞、打人、说不、执拗……直到我看了这本书，我才知道，原来这些表现就是预示孩子的某个敏感期到了，是每个孩子必然经历的过程。书的内容由200多个家长和蒙氏教育机构老师写的案例加上孙瑞雪老师的点评组成，案例是按儿童0-10岁的顺序编排而成。这些案例很详细地描述了儿童各个年龄段会出现的敏感期，也说明了有些敏感期是会因为受到抑制而延迟出现的，同时也有一些敏感期会提前进入。判断孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现。
孙瑞雪老师在书中这样说到：一个人“内在的成长”是靠他自己的，做妈妈做老师的，要做的就是从旁观察，在儿童需要的时候给予理解、尊重、帮助，而不是走进儿童的生命指手画脚。如果各种敏感期的动作没有被外界（家长和老师）所打扰，她就会发展得很全面。否则，孩子自身有一种修补的功能，将占用其他时间、场合弥补。如书中提到一个案例，一个孩子上幼儿园了还喜欢咬人，经过老师和家长的沟通才知道，就是因为在孩子咬手的敏感期来到时，家长阻碍了他这个敏感期的正常发展，所以到上幼儿园的年龄了，孩子又借机来弥补咬手这个敏感期。所以作为家长或老师要理解和尊重孩子，让其在敏感期得到充分的发展。否则，你的行为只会阻碍孩子的正常发展。
当我看完整本书后，觉得“捕捉”这个词用得非常妙，非常灵动，因为儿童的敏感期是稍纵即逝的。我们一定要及时抓住，还要给予儿童准确的理解、尊重、包容和帮助。如果家长或老师没有及时发现捕捉到，没有给予必要的帮助和理解，那么儿童的发展将是不完整的不全面的，至少说是有缺憾的。比如孩子的语言敏感期到了，总是喜欢问为什么，打破砂锅问到底。如果家长或老师没有发现这个敏感期，认为孩子胡搅蛮缠不予以重视，对孩子的表现不理不睬不耐烦，那么可想孩子的语言发展肯定不好，这种喜欢用语言探索逻辑关系的行为也会终止，从而影响孩子今后的语言表达和逻辑思维力发展。
敏感期，它是属于孩子的，也是属于成人的。只有成人和孩子一起敏感起来，孩子才能真正得到良好发展。
2、《小王子》
安托万.德.圣埃克苏佩里的《小王子》，它征服的不仅是孩子，还有童心未泯的大人。善良可爱的小王子，有着一颗美丽的童话般的心灵……。
《小王子》本身就是一本充满故事性和哲理性的童话。它从孩子的角度出发去发现和思考这个“存在的”“大人的”世界，以孩子的视角去看待世间的万物，以孩子的心灵去感悟万物的本真。
小王子在他的旅程中，每到一个星球即将离开的时候，他的感受都是：“大人真是奇怪。”
国王很奇怪。他总是以命令的口吻说话，“他最在乎他的权威得到尊重，他容忍不了反抗。他是个专制的君主，但他又是个非常善良的人，所以他颁布的命令总是合情合理的。”
虚荣的人很奇怪。他只听得见赞美，“崇拜我就是承认我是全世界最优秀、穿的衣服最漂亮、最富裕和最聪明的人。”他祈求小王子崇拜他。
爱喝酒的人很奇怪。他坐在许多空瓶子和许多装满酒的瓶子旁边，只会重复地说：“我在喝酒”、“为了忘记”、“忘记我的羞愧”、“羞愧喝酒啊”……
做生意的人很奇怪。他一直不停地数着天上的五亿零一百六十二万二千七百三十一颗星星，并认为这些星星是属于他的，它们能让他变得富有，这样“如果有人发现了更多的星星，我就可以买下来。”
还有旅程中遇到的掌灯人，每分钟要开一次路灯关一次路灯；有学问的地理学家，他知道海洋、江河、城镇、山脉和沙漠的位置，然而对自己生活的星球是什么样的他却一无所知。……
《小王子》它至始至终从一个孩子的内心出发，在质问这个世界，他无法理解大人的思维，在他看来，大人也理解不了孩子的世界。“大人自己什么都不懂，总是要小孩来给他们解释，这让我觉得很累。”大人是不懂生活的，他们总是很忙，很关心数字，总喜欢用数字来作量化。“大人热爱数字。但对我们这些懂得生活的人来说，数字当然是无关紧要的！我宁可用童话的的开头来讲故事。”然而拥有一颗善良童话的心，看到和认识的世界史不一样的。“他们就是这样子的，别埋怨他们，小孩对大人应该宽宏大量。”一朵骄傲的玫瑰它却“愿意忍受两三条毛毛虫的，因为我想认识蝴蝶，听说蝴蝶很漂亮。”一只狐狸都能明白“看东西只有用心才能看清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。”
在小王子的旅程中有太多奇怪的事，留给小王子的是不能理解、或深深的感动、念念的不舍，但留给读者的却是对童心回归的渴望和对现实生活深深的思考。
3、《窗边的小豆豆》
小豆豆本名彻子，是个活泼好动，充满好奇和探索欲的孩子。可在老师的眼里她是个淘气的孩子，是个不能理解的孩子：上课把桌子盖弄得噼啪直响；站在窗边大声招呼广告宣传员；甚至跟筑巢的燕子也有说不完的话，吵的老师无法正常上课。最后，学校不得不让豆豆退学。小豆豆是幸运的，因为她有一个善解人意的好妈妈：遭到学校退学妈妈没有责备女儿，只是尽力的给女儿再找一所能够理解和接受孩子的新学校，甚至连被退学的事都没有对女儿提，因为她不想让孩子背上思想的包袱。
小豆豆的确是幸运的，妈妈真的为她找到了一所这样的学校：既能包容孩子又能理解孩子的学校——巴学园。这是一所怎样的学校呢：学校的门柱是两棵挂着树叶的小树；全校只有五十几个学生，教室是用淘汰的电车做的；学生的座位不是固定的，可以根据学生的喜好和当天的情况自由调整；学生每天的课程也是可以根据学生的选择调整顺序；课堂也不局限在教室，授课可以在图书室，在礼堂，在散步的路上，在佛寺；中午吃的是“海里的东西和山里的东西”。而这个学校的校长小林宗作先生更是一位奇特而且了不起的校长：头发稀疏，门牙已经脱落，身材不高，有着结实的肩膀和胳膊，着一身陈旧但整齐的黑色西装。
小豆豆真的是很幸运的，因为她遇到了一位可爱又理解孩子的校长。他可以听小豆豆不停地说四个小时而不打一个哈欠；他可以任淘气的小豆豆掏粪坑找钱包不生气，而只是告诉她找完之后要把其他东西放回原处；他可以微笑的借钱给小豆豆买树皮，并告诉她买了之后自己也要咬上一口；他可以允许学生在征得家长同意的情况下在学校过夜看电车是怎样送到学校来的；他可以应学生的要求连夜编制一首校歌，虽然后来证明大家并不怎么喜欢最后也没采用；他可以接收任何孩子，即使很顽皮或是有生理缺陷，并处处照顾他们的感受，让每个孩子都快乐健康的学习和成长。
……
相信每个看过这本书的人，都会对这个巴学园有着难以磨灭和向往的心情，那简直是学校界的世外桃源，是孩子的乐园和天堂。对这个办学风格迥异的小林校长更是有着无比钦佩之情，他和蔼可亲，平易近人。而对小豆豆的妈妈，我想没有人不会认为她是位宽容理解孩子的好妈妈，没有责备的语言，没有对小豆豆淘气的抱怨。正是这些，让小豆豆（一个曾经不被人理解和接受的孩子）“变了”，变成了（朝气蓬勃，天真烂漫，又十分懂礼貌）“真是个好孩子”。
