我一直喜欢教师这个职业，也很喜欢班主任这个岗位。1991年大学毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，走上了平凡而神圣的教师岗位，至今已整整27个年头。27年的教师生涯，27年的班主任工作经历。提笔写这篇总结时，窗外阳光灿烂。看着明媚的阳光梳理出来的岁月线条，我端详着自己与学生的合影，一种极细微极柔软的触觉攀爬到我的心头：幽幽的流年碎影，究竟留下了多少平平仄仄的值得回顾的细节?时间是有深度的，它让浸润在当中的每一个人，都永远记得自己的旧模样。细细想来，27年的教育追求足迹便成了以下的虽谈不上辉煌但却十分绚烂的篇章。
一、以身作则，为人师表，用自身的行为感染学生
三尺讲台，二十七个春秋，我一直坚守“学高为师，身正为范”的信念，严谨治学，以身作则，为人师表，教书育人。我认为，一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。在我的工作中，我特别愿意用自己的一言一行去感染学生、感悟学生，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。比如，就上课而言，要求学生不迟到，那么我一定会在打铃的时候站在教室门口或者已经在讲台上，所以，我带的班级学生有一个顺口溜：“上课铃声响，快快进课堂”。 这是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言传不如身教，作为班主任，我时刻不忘自己的表率作用。
田老先生有句名言：“宁可实而不华，不可华而不实”，这是田老先生精神的写照。高山仰止，一个实践伟大事业的人，其实在心灵深处，有着最简单的人生观。面对学生的浮躁，我秉承田老先生的精神，脚踏实地，一步一个脚印，以自己的实际行动来影响学生。清晨，我披着晨曦而来，晚上，我踏着月色而归，学生笑着说：“曹老，你这是以校为家呀。”渐渐地，学生早上迟到的现象少了。备课，我一丝不苟;作业，我全批全改;个别辅导，我耐心细致;自习课，我端坐教室，捧书一本。学生觉得我这个人实在，班上踏实学习的人多了起来。我想，教育就是以心灵感应心灵、以行动感染行动的过程吧。
二、施与爱心，用心沟通，用人格和智慧培养学生
林格先生说：“精彩的教育，是传递精神能量。”我以为，这种精神能量便是爱。冰心老人说：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！”。教育是植根于爱的。作为班主任，除了要管理班级，提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个孩子，及时体察他们的内心动态，疏导情绪，化阴霾为朗日!每接手一个班级，我都要仔细了解每一个孩子的家庭状况，研究每一个孩子的心理和生理特点，努力把自己全部的爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上。记得2012级有一个女生，她当时和爸妈关系不好，在班上不合群，性格孤僻，我通过周记本同她进行交流，后来面对面地谈了很多次，慢慢的，她变得开朗起来，她的家人特别感谢我，她也在QQ群里留言说“我是对她影响最大的老师”。对每一个学生，我都会以一个亲人或朋友的姿态出现在他们面前，对他们而言我不仅仅只是老师，我会和他们一起生活、学习、劳动，一起娱乐、聊天，一起做游戏，一起探讨生活、理想， 学生感受到我对他们的理解，觉得我是他们可信赖的“朋友”。
佛语云：爱出者爱返，福往者福来。当我们把爱亮成温暖的火把，去照亮我们的学生的时候，我们有理由相信，我们的学生一定会接过这爱的火把，去照亮另外的人，我想，这就是生活对爱的最高奖赏。记得每年教师节，总会收到学生的鲜花、卡片、电话。学生感激说因为一路有你。那时候我觉得自己非常的富有，我撒下了一滴滴的汗珠，收获了一份份的感动。这正如朱永新教授所说：“只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。”
三、慈威并重，刚柔相济，用规则和制度规范学生
孟子曰：不以规矩不能成方圆。班级管理，当然也需要规则和制度来约束。确定班规，是我进行班级建设的第一步。我的做法是，先让学生根据他们自己的意愿和大体的原则，制定规则，然后形成班级公约，张贴在班上，让大家明白，这是大家制定的规则，就应该由大家来共同遵守。在班级管理中，我还实行小组评估制。首先是同学自愿组成一个小组(每个小组要限定人数和性别)，其次是确定每个小组的学分基数(一般是10分，以便于在具体实施中加减)，然后确定评估细则和评估次数(一般是考试成绩、清洁卫生、值日、是否积极参与班级和学校活动、好人好事和其它一些奖励，各占一定比例，评估次数为半期评估一次，期末评估一次)，最后是确定奖励办法(给前一二名颁发奖状，张贴在教室里，同时还要奖励笔记本或笔或小食品等)。这样，班级同学间关系也能融洽(因为要相互监督、相互帮助和相互促进)，也有一定的竞争。为了增强活力，我也经常跟班干部和同学们一起商讨在班级内部搞一些他们愿意参与的小活动，小奖励等，刺激他们，然后把相关活动的照片，小视频等发给家长，让家长们一同见证孩子们的成长，分享他们的喜怒哀乐。课余时间，我有时在教室里和他们一起天南地北的神侃，有时在操场上和他们玩篮球，这时候没人把我当老师。但当他们犯错的时候，我也会“翻脸不认人”，把他们批评得痛哭流涕。
在班主任生涯中，我逐渐形成了“健康、快乐、进取”的班级管理理念，提倡身体健康和心理健康，学习和生活快乐，学习和事业也要进取，即在健康、快乐的基础上要有进取心。
四、精诚团结，密切合作，用创新和实践打造年级团队
2009年，我开始担任年级主任。在学校德育处的帮助下，我同年级组的老师们一起，精诚团结，密切合作，把年级工作开展得有条不紊。通过不断地创新和实践，我们团队逐渐探索出一道适合我们成都田中的德育风景线。其要点是：每学期根据年级特点，制定相应的教育计划和召开主题班会或活动。例如：
高一年级主题班会：上学期，新生入学教育、校规学习、中学生守则的学习、新班级的建立与理念的传达、班规的制定——让规则助我优秀、冬季运动会的开展、半期家长会、新年元旦晚会、文理分科与选择;下学期，新班级与我、班级文化的解读、半期家长会、关于早恋的话题——美丽的错误、诚信教育。
高二年级主题班会：上学期，学习动机的激发与志向、家国情怀、学法交流与指导、做一个花香女、感恩母爱、冬季运动会、半期家长会、文化的传承与发扬;下学期，乘安全之舟·扬生命之帆、责商的感悟与培养、每一个人心中都有一颗种子——理想与现实的差距、半期家长会、杨帆起航· 追逐梦想、写给高三的信、走进高三活动。
高三年级主题班会：上学期，我的高三我做主——高三的计划、月考分析与家长会、学法交流与名师指导、新年元旦晚会、一诊分析会;下学期，踩线生的我如何学习、月考分析会、班科会、成人仪式与艺术节活动、高考前的心理调适、快乐家族活动、走进高考。
高中三年的主题班会，不是一层不变的，它会根据学生的实际情况进行调整和补充。丰富而形式多样的主题班会，让我们的年级团队，带领学生攀登了一个又一个的高峰，创造了一个又一个的辉煌。
五、潜心浇灌，一路走来，一路花开
三尺讲台，二十七个春秋，与教育凝眸，我明白了教育的根本在于奉献。当我们播下的种子在青春的甘露浇灌下，结出果实，有了成熟的嫣红，有了丰收的喜悦，我们的心中就会油然奏响一曲自豪的歌。春华秋实，从教27年，我辛勤耕耘，守护花开，取得了较为显著的成绩，还真应了“天道酬勤”的古训，现把取得的成绩简要列举如下：
1、班主任和德育工作方面
2006年，所带2006级3班获校“优秀班集体”称号。
2009年，所带2009级2班获校“优秀班集体”称号。
2012年，所带2012级6班区“优秀班集体”称号。
2012年，本人获成都市“优秀教师”称号。
2013年获锦江区“优秀德育工作者”称号。
2015年，所带2015级1班获校“优秀班集体”称号。
2、科研论文方面
2011年《花开时季花不发》
2011年《是玉遇琢，必成大器》
2012年《高中教育中的单亲家庭教育策略》
2017年参与《高中英语课程校本化开发与实践策略研究》课题研究获三等奖。
2017年《核心素养下的英语校本教材教学初探》获二等奖。
三尺讲台，二十七个春秋，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌;三尺讲台，二十七个春秋，没有轰轰列列的伟大，却有朴实无华的平凡;三尺讲台，二十七个春秋，没有惊天动地的壮举，却有义无返顾的执著。潜心浇灌，守护花开，我心永恒!
