有人说：“没当过班主任是教师生涯的一个最大缺憾。”也有人说：“想自己的生命得到无限延伸吗?那就来当班主任吧!”还有人说：“班主任是天底下最小的官，却又是阳光下最光辉的职业。”从教20年，我本着“你希望自己的孩子遇到什么样的班主任，你就去做什么样的班主任”的初心。历经了8年班主任工作，其感受犹如我的班主任博客里面写的一样，有脆弱、有坚强;有无奈、有充实;有酸、有甜;有苦、有乐。现总结经验如下：
一、智慧的爱从关注开始
有一位优秀班主任，她与学生的关系非常融洽，与班级很有亲和力。她有一条经验：用目光关注班里的每一个学生，坚持每天与每位学生有一次交流，每天注视每一位学生至少10秒钟。这可以让我们读出不少讯息，如身体是否舒服，是否有话想和我说，是否遇到挫折了……除了亲切的目光注视之外，温和而简短的对话、轻轻地拍一下肩膀的动作，都是一种无形而有效的交流方式。在此，我很想分享一个德育案例：一天晚课，窗外下着雨，课间休息时，教室门口站着一个中年男子，说是给我们班的ZY送伞，他是ZY的爸爸。同学们都笑了，因为实在没法把这两父女联系在一块儿：父亲衣冠不整，样子很猥琐;女儿有才有貌，相当优秀。我的目光扫描到了ZY脸上表情的变化。我走过去拍了拍ZY的肩膀，字正腔圆地说了如下一段话：“孩子们，杨老师为ZY有这样的爸爸感到骄傲。因为他的爱不止在语言上，更是落在了行动上。我的先生爱我吧，可是他没给我送伞来。在ZY 的爸爸身上有这样一种品质：Action speaks louder than words.(行动比语言更有说服力。)同学们，你们羡慕ZY吧?让我们为ZY有这样一位能够真正落实到行动上无微不至关怀的爸爸而鼓掌吧!”教室里尴尬的气氛融化了，ZY昂首挺胸地把爸爸送出教学楼，然后会心地回到了自己的座位上。以后我会努力坚持这样，因为理解、智慧的爱是从关注开始的。我能深深地体会到我们校长常常给我们讲的一句话：“教书育人的主旨要义在于——为人师表。”
二、身为班主任的教师首先要有自己所教学科的专业素养
首先，当班主任要业务精，要有自己独特的专业素养，上好每一堂课，做一个响当当的任课教师，让学生信其道，更尊其师。我们理科班男孩子居多，为了引导他们喜欢学语文和英语，我可是煞费苦心。我和他们一起背《氓》、《荷塘月色》、《赤壁赋》、《兰亭集序》等等教材课文。并告诉他们，从背的好文章中提炼到的东西是能够为我所用的。比如我翻译了一首英文小诗，其内容如下(节选)：
Promise 誓言 by Jessica Sills
....If a close friend hurts you And you don't understand Remember I'm here I'll lend a helping hand 伤君挚友误 难解个中由 但悉吾在此 执手为君助
Burdens are lighter When carried by two And I just want you to know I'm here for you
悲伤得以缓 皆因两人担 惟愿君知意 不离亦不弃
此翻译比网络的白话文翻译意境浓得多，孩子们对我的文学功底佩服得五体投地，QQ空间里此诗被无数学生转载了。我给孩子们说：只要真正参与课堂，我们班的英语作业绝对是全年级最少的，而且是考得最好的。孩子们的学习积极性，那可想而知了!
三、班级管理依靠觉悟还是制度？
以前，我一直希望我班的孩子像我小时候一样，能够主动自愿地为班级服务。殊不知，他们与我的生长环境迥然不同，怎能用20年前的方法来教育观念多元化的今天的孩子?在一个班级管理“社会”系统中，有一份权力就有义务;客观上来说多承当义务的人就会为另一些孩子创造了少承担义务的机会;因此，在班级管理中，一定要先明确公证责任，责任具有必须性。我们要用制度来宁息不公正性，然后再有觉悟性来弥补制度的欠缺性，将助人为乐改为“助弱为乐”。比如，我将班级的清洁定时、定点、定位、定人地进行了安排和布置。若这些同学忘记了或遇事耽搁了，其他同学就“助弱为乐”。 我们班的清洁等常规很少出岔子，是因为孩子们都能明确自己的岗位职责。
四、学生的定义就是学习人生的青少年
教育专家孙学策认为“学生就是一个从您那里学习人生的青少年”。在这里，人生的“生”字有如下解释：生存——学生要向我们学习生存的技能;生活——学生要想我们学习家庭、学校、社会生活及物质、精神、文化生活的知识;生命——学生要向我们学习如何使身体健康、安全得以养护，学习生命的意义和价值。因此班主任要善于捕捉教育契机，渗透德育。5月4日青年节那天，我的英语课堂新闻快递有这样一段内容：Ma, a sixty-two-year-old legless veteran has spent 10 years planting more than 3,000 trees in the remote mountainous area where a waste land has taken its greenery. His story inspired many people when he was spotted by a photographer who uploaded a video clip about him on the Internet.大致内容就是一个62岁的双腿残疾的退伍老兵(配有图片)花了10年时间在一个偏远山区种植了3000多棵树使得其化荒为绿。此课设计既响应了区政府“绿满锦江-认养小树”的活动，又有励志的契机在里面。我让孩子们讨论了一会儿，自己做了如下小结(我们班有很多贫困学生)：“孩子们，你们勿需羡慕那些富二代。他们或许有钱，但他们缺少一个青年应有的自我奋起的历程，缺少历练。你们没办法选择出生的优越，但是你们可以像马先生那样选择你们的奋斗历程，你们对信念的执着，会让你们的行动更有执行力。”说完以后，教室里响起了雷鸣般的掌声。
五、静下心来，做一个不断增值的教师
我曾歇斯底里地抱怨过我疲惫杂乱的班主任工作，因为它她占据了太多的时间，并且无限循环，见不到阳光。因为抱怨，我们做不进去事情;因为抱怨，我们无法静心;因为抱怨，我们忘却了自己应该走的方向——然后我们就背离自己的目标越来越远，却忘了我们自己才是自己心灵的主人。马云曾说：“今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但很多人就死在明天晚上。”我给自己积极的心里暗示：静下心来备每一堂课，静下心来批每一份作业;与每个孩子“对话”，研究学问;读几本书;总结规律;反思;细细地品味。我的班主任工作实践证明：静下心来收益的不只是学生，还有我自己。我不奢望这一辈子有多成功，但希望能做到田家炳老先生所说的那样：宁可实而不华，不可华而不实。我将把自己的所悟运用到我今后的日常教育教学之中，静下心来，不断更新自己已有的知识储备，努力培养出优秀的孩子!我要争做一个拥有大智慧的小人物，去播洒生命的阳光;我要坚守我为人师表的初心、以身示范，坚持做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代教师，去演绎班主任及英语学科教师的职业精彩!
