为进一步加强学校师资队伍建设，强化教师专业发展的自觉性、实践性与层次性，验收教师发展成果，双流建校依照“专家引领、同伴互助、自主发展”的教师成长途径，于9月7日上午8点，安排了各层级的教师分组参与了过去一学年的总结汇报。
该校根据教师的成熟度，按教师从事教学工作的年限及所取得成绩将教师分为合格教师、成熟教师、骨干教师和名优教师。各层次的教师在各自的小组对自己过去一年的教育教学工作做了陈述，同时也规划了新学年自己的奋斗目标。
教师分层发展是该校教师培养模式的重要特点，同时也是促使教师成长的良好办法。各层级教师可以更加明确自己的目标，对于年轻教师的专业化发展而言，关键是学会“教”与“学”，更要自主自觉向成熟教师、骨干教师、名优教师虚心讨教学习，实现真正的自我修炼与成长。成熟的教师，要学会逐渐完善，边学习、边实践、边总结、边反思，不断修正教学行为，依靠动力、兴趣、计划进行“自在”“自省”“自悟”。骨干教师发挥好他们的模范带头作用，培养更多的年轻教师。名优教师则要积极投身教育改革，成为教育改革的引领者、促进者。
在不断地自我反思和相互学习中，在学校精心搭建的各类平台上，建校的教师们定会快速成长，朝着有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好教师不断靠近!（赖波）
