即将奔赴高中校园的同学们，在学习英语的日子里，你是否曾为或者还在为记单词而焦头烂额?近日，北京第二外国语学院成都附属中学(以下简称“北二外成都附中”)高中部的英语老师们为学生们分享了记忆单词的好方法。
那么单词到底有多重要呢?美国语言学家Diller曾做过一项调查研究：面临考试时，如果我们认识1000个单词，阅读理解正确率为56%;2000个单词，该百分比为63%;3000个单词，该百分比为70%;5000个单词，该百分比为86%……同样，在写作、口语、听力等方面也是如此!而如果你面临是英语的演讲、交流，就像著名语言学家Wilkins说的那样：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇什么也无法传达。”可见，单词学习是非常有必要的，词汇量很大程度上决定了一个人的英语水平!
北二外成都附中的英语老师为大家分享一个记忆单词的有效方法——打造自己的专属词库。
什么是专属词库？
专属词库是一本集字典、笔记、讲解于一身的个人独家词库。是对我们读过的、听过的单词或短语的集中记录，甚至还有独一无二的“脑洞”。
如何建立专属词库?
1、收录词条——精。需要注意的是，并不是见到的每一个生词都要收录。收录的应该是之前见过的、觉得熟悉的、却又不知道准确意思的词条。
2、释义词条——准。如果你习惯记单词的中文释义，认为中文更方便那就用中文释义，如果觉得英文释义说得更清楚，那就用英文释义。
3、添加词条例句——丰。这个例句不是指字典里的例句，而是你见到该词条在不同使用场景下的不同表达方式。
4、为词条添加“独家记忆”。每次遇到之前积累过的词条先试图回忆曾在哪里遇到过，该词意思是什么，如果你想不起而它恰好又在你的专属词库里，那么不要再去翻字典，而是直接翻开你的专属词库本进行回顾和再学习，并做上特殊标记。
5、一定要自己动手。无论是编辑词条，还是回忆的过程，都要亲力亲为。开始你可能会觉得生词太多、任务繁琐，但掌握了方法，尝到了甜头以后，这种单词记忆方式就会变得有趣而高效了。
同学们要在打造自己专属词库的基础上，多多实践，找到最适合自己的单词记忆法。争取早日突破高中3500词汇，把单词记忆变成一件轻松而又愉快的事情。（北京第二外国语学院成都附属中学）
今日名师：
胡梦君
北二外成都附中高中部英语教师
北京外国语大学硕士研究生，英语专业八级(TEM-8)，全国翻译专业资格(水平)考试(CATTI)英语笔译二级。
曾任教于清华附中朝阳学校，所教班级高考英语成绩优异。
从教以来，获得北京市优秀课例评选活动二等奖，北京市“师成长杯”微课评选二等奖，全国优秀教学课件评选大赛一等奖，北京市朝阳区高中教师基本功展示活动一等奖，“京教杯”朝阳赛区高中英语组二等奖，全国创新英语大赛“特级辅导老师”，“全国中小学生新课程英语语言能力竞赛”优秀辅导教师，校优秀青年班主任等荣誉称号。多次承担区级和校级研究课，参与校本课题研究，参加“中华英才培养计划”清华之旅夏令营支教活动。
在教学过程中，逻辑清晰，将英语教学与通识培养相结合，注重对学生思维的引领，引导学生独立思考，培养学生的英语核心素养，锻炼语言能力，提升思维品质。创设真实的语言环境，利用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，让学生在 “做”中学习知识。同时寓教于乐，语言诙谐幽默，有亲和力，营造轻松惬意的英语学习课堂氛围，鼓励学生在课堂上展示自我。
教育理念：Education is not the filling of a bucket, but the lighting of a fire. (教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。)
肖涵
北二外成都附中高中部英语教师
America TESOL holder
毕业于四川师范大学，硕士研究生，英语专业八级(TEM-8)，中共党员。
原四川省某省一级示范校教师，名师工作室成员。
省级赛课一等奖;全国高师技能大赛国家级二等奖;高中毕业班教学工作先进个人;指导学生在全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)中多次获得一等奖。
深受学生喜爱、家长肯定。教学工作中不仅强调英语作为交流工具的实用性，更注重对学生思维、表达等受用终生能力的培养。
教育理念：Example is always more efficacious than precept.(身教胜于言教。)
王轲
北二外成都附中高中部英语教师
四川外国语大学英语专业，西华师范大学英语教育研究生，英语专业八级(TEM-8)。
成都市赛课一等奖;成都市中学英语教学优秀论文一等奖;校骨干教师;校本教材主编。
人事部三级笔译证书(CATTI-3)，雅思总分7.5，阅读部分满分。
专业能力突出，富有亲和力，教学风格创新，课堂氛围活跃，能有效提升学生对于英语的兴趣，善于激发学生内在动力。
深受学生喜爱、家长肯定。在教学中，注重夯实基础，全面提升学生英语学科核心素养，让学生成为具有国际眼光、善交流、会思考的人才。
教育理念：Education is a two-way process. We should cultivate and accompany students.(培养学生，陪伴学生，教学相长。)
英语,单词,英语教师
