5月14日，成都市优秀班主任、青羊区卓越教师罗欢在“班主任沙龙”上，以“以文化人，37℃恒温润泽”为主题，分享了其深耕班级管理的创新实践。她提出“37℃恒温教育”理念——如同人体恒温般，教育需以柔性的文化渗透替代机械管理，在情感共振中重塑教育生态。
柔性浸润重构规则
罗欢老师以“智斗而非蛮干”为准则，通过文化符号、班级仪式等隐性力量重塑规则，在“理念-课程-行动-叙事”四位一体的闭环模式下，将班级文化转化为育人载体。她举例：将“课堂纪律”转化为“共生契约”，引导学生以叙事方式记录成长，让规则内化为自觉。她强调：“管行为是治标，育人心才是治本。”
家校协同的情感算法
针对家校共育痛点，罗欢老师以“先‘看见’家长，再谈教育”的理念，让家长感受到，老师不是来“告状”的，而是来“分享成长”的。她认为：“只有先理解家长的‘教育温度’，才能精准传递教育理念。”
文化育人闭环的实践成效
罗欢老师的“恒温教育”模式已孵化出苔花班班级文化，例如：“班级文化九宫格”“苔花设计师”等。她总结：“以文化人”是土壤，“以情动人”是阳光，而真正的成长，需要师生共同耕耘。这一理念为班主任专业化发展提供了可复制的文化育人范式。（彭鲁湘）
成都三十七中,班主任沙龙
