2025年12月4日，以“学校课程建设的在地性实践与创新”为主题的成都市基础教育学校课程建设主题教研活动在成都市中和中学润和分校如期举行。活动以经验智慧分享为纽带、以专业引领指导为支撑、以思维碰撞砥砺为动力，系统总结区域学校在地课程建设的实践行动成果，直面课程改革难题，探索破解路径，为进一步落实推进基础教育课程教学改革行动方案，深入推进成都基础教育课程改革注入强劲动力。
成都市中和中学润和分校校长张宏致欢迎辞，同时分享了学校将地域文化、生态资源与社会需求融入课程设计的实践经验，彰显“以课程育人为核心、以在地融合为特色”的教育追求。
成都市教育科学研究院副院长谭文丽在讲话中强调，课程建设当“接地气、扎深根”，需扎根地方文化、依托社区资源，实现从统一标准化向个性情境化的转变，让教育真正回归生活、服务社会。
成都市教育科学研究院主任岳刚德发布“2024年度成都市基础教育优秀课程案例”，为区域综合改革成效评估提供可资参照的数据样本。
区域学校课程建设引领指导与管理经验交流
区域经验交流环节亮点纷呈，新都区教育科学研究院课程与教学研究中心副主任邓旭以“区域赋能·校本深耕”为主题，分享区域教科院成立课程与教学研究中心专业组织的推进策略；武侯区教育发展研究院孔丹丹老师倡导凝聚理念共识、推进五育融合的区域学校课程建设路径；成华区教育科学研究院教育改革发展研究所所长孙倩提出“小步快跑”的从机械化时代到智慧化时代迭代更新的课程改革策略；金牛区教育科学研究院教育改革研究部主任张敏强调“筑牢根基、深化提质”区域实践行动；高新区教育发展中心教育发展部部长刘建军则聚焦顶层规划、资源整合等整体推进举措，多维度展现了区域课程建设的智慧与实践。
新都区教育科学研究院邓旭《区域赋能·校本深耕——区域推进学校课程建设的思与行》
武侯区教育发展研究院孔丹丹《“融合”为径：促课程建设高质量发展》
成华区教育科学研究院孙倩《迈向教育5.0：区域课程重构的迭代行动》
金牛区教育科学研究院张敏《素养导向学校课程建设的金牛区实践》
高新区教育发展中心刘建军《成都高新区整体推进学校课程建设经验交流》
分论坛一：学校课程方案设计与实施经验交流
围绕学校课程方案设计与实施，各学校从单一课程到课程体系，通过不同学段课程建设的案例分享，展示课程建设的多元路径与在地创新，表现在办学思想、资源整合、教师发展、学生成长等方面的校本化实践，充分彰显了校（园）长课程领导力在学校课程建设中所起的作用。
温江区万春镇中心幼儿园彭丽《自然视域下的绿意课程》
成都市第十八幼儿园周利娜《“育体·育心”篮球课程方案》
成都市人民北路小学校吴莲《“全阅读”课程》
成都市马家河小学李华伟《“规则润五育”校本课程体系建设的实践探索》
高新区锦晖小学教育集团彭昌奎《五育融品，立德铸魂“品格教育特色课程”》
四川师范大学附属实验校高涛《九年一贯“融HUI”德育课程的建构与实施》
成都市中和中学润和分校何丽霞《扎根“在地”·厚植文化自信——“三阶”生长课程体系构建与非遗剪纸的拔节实践》
分论坛二：跨学科主题学习活动设计
跨学科主题学习交流中，老师们聚焦真实情境，整合学科知识与生活实践，既深化学生对地方文化的理解传承，又培育其综合素养与创新能力，践行“知行合一”的育人理念。
成都高新区尚阳小学贺文敏《WE定制》
成都市锦官城小学庄玉《汉字博物馆课程》
成都市龙江路小学武侯新城分校杨琳《乐新学子课程育人实践探索》
成都市泡桐树小学（天府校区）汤小婷《素养立意的小学数学“综合与实践”课程》
成都市天回小学校陈乾隆《绘制校园地图》
成都市七中育才学校汇源校区蒋琦《“探锦城风物，品巴蜀文韵”综合实践活动课程》
四川省双流棠湖中学秦树林《水墨川西老茶馆》
活动尾声，高新区教育发展中心曾亮老师充分肯定了主题学习活动的设计理念与实践价值，建议进一步推广优化实施策略。成都市教育科学研究院岳刚德博士从“底层逻辑”出发作总结指导，剖析课程建设核心要素，在落实国家课程主体意志开齐开足开好的基础上，从尊重学生差异、个性化需求及个人兴趣愿望等谋划学校课程供给方式，以空间、地方和身体理论作为观察学校课程建设的工具，关注课程实施过程中时间维度的节奏、速度、顺序和同步化要求，考察身体在教育过程中进入世界的媒介作用、学生与环境互动的空间密码以及不同空间场所中形成的学习景观。他强调没有个体真切的经验难以通达观念，因此不要急于达成核心素养，防止挤压个体自主探索的空间。
“独行快，众行远。”此次活动汇聚区域谋划、学校实践、专家引领与一线探索，每一份分享都承载着教育人的赤诚与担当。未来，成都教育将以此次活动为契机，持续深耕在地性课程建设，坚守育人初心，深化核心素养导向的课程改革，让基础教育在扎根乡土历史地理文化境脉中焕发更持久的生命力，为成都教育高质量发展续写新篇。（黄小林 通讯员 蔡小华 陈亚抒 林玲）
中和中学润和分校,教研
