冬日向晚，寒意渐沉，教研之光却暖如春阳。12月1日下午，成都市教育科学研究院初中语文教研员黎丙成老师来到成都市双流区九江新城初级中学（以下简称：九江新城初中），走进真实的语文课堂，开展教学调研与深度指导。黎丙成以专业的眼光与温暖的陪伴，为九江新城初中语文教学注入了新的思维活力和前行方向。
课堂展示：聚焦阅读实践，探索方法路径
九江新城初中钟跃承老师执教《关键语句解文章——以〈纪念白求恩〉为例》，引导学生通过默读全文，把握关键句在揭示主旨、提示脉络、深化意蕴等方面的作用，逐步梳理文章行文思路。学生通过圈画评价性关键词，体会情感色彩，概括人物精神品质，并在拓展阅读《纪念白求恩大夫》中实践所学方法，提升阅读能力。
陈启老师以《从“物象”到“情思”——八上四单元阅读综合实践》为主题，引导学生分析《白杨礼赞》中物象与情感的联系，总结“抓描绘性语句”与“抓抒情、议论语句”两种方法，并在《爱莲说》中进行迁移实践。学生随后通过片段写作，选取经典物象表达自身情思，实现了从阅读方法到表达能力的贯通。
专家领航：精准点评指方向，深度研讨共成长
黎丙成对两节课给予了充分肯定，指出三大亮点：一是均采用主题式“1+N”教学模式，紧扣单元语文要素进行个性化设计，实现从“教课文”到“教语文”的转变；二是合理运用学习单，搭建学习支架，推动教学环节层层深入；三是借助评价量表推进“教学评”一体化，拓展学生思维空间，提升学习品质。
聚焦教学三大策略：化错为源、深度阅读与思维进阶
黎丙成特别强调三大教学策略：化错为源，将学生错误转化为教学资源，通过解析思维卡点解决共性问题；深度可视化，贯彻“朗读—勾画—关联—深入”的阅读路径，拒绝形式化流程；支架促思维，以思维提升为核心设计学习支架，通过逆向提问激发学生双向思考，引导其在解决真实问题、深度分析与思维挑战中实现能力进阶。
教研赋能：步履不停，追寻教育星光
教研，是一场静默生长里的诗意奔赴，是用一盏灯点亮另一盏灯，以一颗心唤醒另一颗心的漫长旅程。每一次思维的相遇，都是星火交织的璀璨；每一刻专注的沉浸，皆为守护那一片片向阳生长的心灵田野。九江新城初中语文教师们，愿始终怀抱对语文的虔诚、对讲台的热爱，在这片教研的沃土上，深耕不辍，行稳致远。让课堂里的每一个汉字、每一段文思，都成为学生走向广阔世界的桥；让每一次出发，都朝向教育最明亮的远方。（翁玉华）
双流区九江新城初级中学
