2025年12月5日上午，成都市温江中学实验学校“卓越杯”AI赋能循证教研大赛迎来化学组的精彩展示。
化学教研组以“实验探究与学习体验中的素养培育”为主题，借助AI课堂分析技术，呈现了一节以《实验室制取二氧化碳》为载体的研究课，在技术与教学的深度融合中，展现了化学教师的创新智慧与专业功底。本次活动特邀温江区教科院化学教研员王泽全老师、区化学中心组组长何玲老师全程指导。
精雕细琢：课前筹备，筑牢素养培育根基
一堂高效的实验探究课，离不开课前周密的筹备与精心的设计。龙飘老师立足课堂实践需求，从研究背景、设计理念、课前准备与研究展望四个层面展开系统阐述，详细介绍了人工观察量表的设计思路和开发流程，学历案的设计修改过程以及AI对每次磨课学习活动设计的点评及优化建议，让教学更具针对性，让核心素养的培育过程可测、可评，为教学环节的优化提供数据支撑。
知行合一：课中探究，点燃素养培育火花
课堂是素养培育的主阵地，课堂展示环节，王冬梅老师以“实验室制取二氧化碳”为载体，带领学生开启了一场沉浸式的实验探究之旅。课堂中，学生不再是被动的知识接收者，而是主动的探究者、创造者，科学探究与实践素养在动手操作中悄然生长。
复盘深耕：课后解读，锚定素养培育方向
课堂的结束并非教学的终点，而是复盘提升的起点。张晓梅老师以数课报告为抓手，结合人工观察量表的评价分数与细节分析，分别从研究过程、课堂观察、课后反思，进行全面、精准的课后汇报。
画龙点睛：专家点评，升华素养培育内涵
本次教学实践研究得到了王泽全的高度肯定与专业点评。王泽全首先感谢学校提供的交流学习平台，以赛代培、以赛促教，为年轻教师的成长和培养提供抓手和路径。其次对本节课给予了高度评价：教学设计逻辑清晰严谨、教学内容丰富且结构化、教学方法多样、教学评价全面具体，并围绕这四个方面分别进行了详细的点评与肯定。
从经验直觉到数据循证，从教师主导到学生中心，从知识传授到素养培育——每一步跨越，都凝聚着团队的智慧。AI赋能，赋的是精准教学之能、科学教研之能，更是学生面向未来之能。化学组以一堂扎实而创新的课，为大家揭示：工具始终服务于理念，数据终究指向人的发展。
教研之路，道阻且长；赋能之行，行则将至。核心素养的培育贯穿教学始终。“实验室制取二氧化碳”的实践表明，教师以素养为导向，贯穿课前设计、课中引导与课后复盘，便能让实验课堂成为学生成长的沃土，让探究的种子在心中生根，绽放出素养之花。（张红 通讯员 王冬梅）
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