当“双减”走向深水区，“课堂转型”不再是一句口号，而是每一堂课的真实呼吸。2025年12月，成都市中和中学教育集团以系列教研活动为支点，撬动了一场贯穿数学、英语、语文三科的“提质增效”大研讨。从函数与面积的思维建构，到以读促写的路径探索，再到AI赋能作文教学——这场覆盖集团多校区的教研联动，不仅是一次教学方法的迭代，更是一场教育理念的“破圈”实验。
课堂破圈：从“知识传授”到“思维建构”
传统的“填鸭式”教学方法往往使课堂氛围沉闷，学生积极性不高。
在数学专场，黄美琼老师的《平面直角坐标系中图形面积问题》不再是一道道孤立的习题，而是一次“结构化思维”的探险。通过原创编题，融合一次函数与反比例函数，她引导学生将复杂问题转化为对“底高关系”的探究，最终提炼出通用模型。课堂采用“独学—共学—展学”的小组合作模式，真正实现“学生站C位”。
张玉华老师在点评中强调，这不仅是课堂模式的转型，更是“教学内容创编”的突破。专题教学不再停留于知识点的堆砌，而是走向“思维可视化”“路径可迁移”，为集团内数学教学提供了从“教知识”到“教思维”的操作框架。
技术赋能：AI如何重塑教学评价与个性化学习
英语和语文专场，则展现了技术如何深度融入教学肌理。
在英语写作课中，姚玉平、邱蓉佳两位老师依托智能研修平台，实现“个人初诊—同伴复诊—专家指导”的精准教研闭环。AI不仅提供课堂行为数据，更帮助教师实现“分层指导”与“动态评价”，推动写作教学从“统一输出”走向“个性生成”。
语文场上，彭甜老师则以AI辅助作文教学，从意象选择到细节描写，引导学生完成《学会记事，物载人情》的写作实践。黎炳晨老师指出，AI不是替代教师，而是成为“教学协作者”，在选题、评价、反馈等环节提供支持，推动作文教学走向“精准化、融创化”。
集团共生：跨校区教研如何实现“1+1＞2”
本次活动覆盖安和、润和等多个校区，体现集团化办学“资源共享、教研同步、教师共进”的鲜明特色。数学专场全体教师共研专题路径，英语专场跨校区教师同课异构，语文专场双校区代表共听共评——集团教研不再是形式上的联合，而是真正实现了“教学共识、成长共频”。
特别是在初高中衔接视角下，集团开始有意识地将初中专题教学与高中思维建模对接，将写作能力培养置于更长周期规划中，体现了“素养贯通、学段融合”的前瞻布局。
专家引领：从“教学执行”到“教研觉醒”
武侯区数学教研员、成都市教科院薛蕾蕾、黎炳晨等多位专家的深度参与，为活动注入了“专业标高”与“理论纵深”。他们不仅点评课堂，更系统阐释专题教学、以读促写、AI融合的实施逻辑，推动教师从“教教材”走向“研教学”，实现真正的“教研觉醒”。
在这条“提质增效”的道路上，没有终点，只有不断更新的起点。而每一次教研，都是一群人、多校区、跨学段的温暖共创——只为让学习真正发生，让成长看得见。（江蕾）
一场跨越学科的教研风暴,看见中和中学教育集团的课堂新生
