12月26日，冬日暖阳洒满校园，中国教育学会领导及专家团队一行走进成都市石室联合弘文学校，对该校“人工智能+教育”数智化建设实施情况进行深度调研与指导。此次活动不仅是对石室联合弘文学校人工智能教育成果的全面检阅，更是一场聚焦未来教育形态的高端对话，为学校的智慧教育发展注入了强劲的专家智慧与前沿动力。
精心筹备：全面展示智慧教育新生态
为迎接本次调研，学校高度重视，以“精心组织、热情接待、全面展示、务实交流”为原则，系统规划了校园数字化环境参观、专题汇报、公开课展示、教研展示、专家指导等五大环节，全方位呈现学校在“人工智能+教育”领域的探索脉络与实践成果。
系统构建：从顶层设计到全景应用
活动伊始，石室联合弘文学校副校长彭海峰以《顺润育人，数智赋能：“365”全域AI教育生态应用模式》为题，向专家组系统汇报了学校的整体构想与实践脉络。学校独有的“365”文化符号，被赋予了“全天候关怀、全场景支持、全方位赋能”的深刻内涵，并以此为核心，系统构建了“一个文化内核、三大体系平台、六大应用场景、五大推进工程”的智慧教育生态。
汇报生动呈现了学校坚实的数字基座与创新平台：从日均处理超300项流程的“钉钉-魔点生活服务平台”，到孵化出30余个校本智能体的师生“创新工场”——“云枢自研场景应用平台”，再到为800余名学生绘制成长画像的“石室祥云生涯伴生平台”，AI已深度融入“教、学、评、研、育、治”的全链条，展现出从蓝图到实践的体系化力量。
课堂深耕：当物理现象遇见AI智慧
调研的核心环节之一，是刘雨佳老师执教的初中物理公开课《探究乐音的特性》。本节课以“元旦跨年晚会”为情境主线，巧妙运用古筝、笛子、鼓等真实乐器，结合AI在线频率发生器、AI模拟人声软件等数字化工具，引导学生从“听声辨器”的感性体验出发，逐步探究音调、响度、音色的物理本质。课堂不仅清晰展现了“频率”“振幅”等抽象概念，更通过“AI语音诈骗防范”的分享环节，将学科知识与生活责任有机结合，实现了知识建构与价值引领的统一。
教研创新：数据驱动教师专业成长
物理老师王艳霞与黄嘉萱联袂呈现了教研组的深度思考与实践。教研组通过常态化的“日教研+周教研”机制筑牢根基，并重点介绍了如何借助LICC课堂评价体系与AI评课报表，为新教师的专业成长提供精准导航。AI报表提供的课堂时间分配、热词分析、师生互动ST分析等多维数据，与人工观察相结合，让教学反思与优化有的放矢，彰显了技术赋能教研的科学性与实效性。
专家引领：高屋建瓴把脉未来航向
在专家指导环节，青羊区教科院副院长张航主持会议，多位顶级专家进行了深度点评与方向引领。
青羊区物理教研员陈旻玥老师从课程设计亮点、教学流程科学性、AI技术应用等方面提出评价与改进建议。他提到，AI不仅可用于教学呈现，更应成为帮助学生理解物理本质的桥梁，推动从“如何用”到“为什么能”的认知跃迁。
中国教育学会专家柳栋老师聚焦课程融合模式，提出了将AI通识知识有机融入现有学科教学的可行路径，并对课堂观察工具的科学化、个性化应用给予了深刻指导。
中国教育学会专家李昆老师深入评课，在高度肯定刘雨佳老师扎实基本功与课程设计的同时，就如何进一步突出学生主体性、深化探究实践，以及优化LICC工具的应用提出了宝贵建议。
中国教育学会专家时子豪老师特别关注青年教师的成长路径，赞赏了课堂良好的师生互动，并鼓励教师珍视课堂生成性问题，通过持续的教学反思实现从“写教案”到“构建教学思维模型”的专业跃迁。
张航在总结中高度概括了本次研讨的成果。他指出，人工智能正带来课堂范式的深刻变革，蕴含指数级发展潜力。他衷心感谢专家团队的精准指导，并勉励青羊区及石室联合弘文学校，要勇于担当教育创新的“开拓者”与“破冰者”，在“为何”与“何为”的持续追问中，积极探索人工智能与教育深度融合的实践范式。
此次调研，既是对石室联合弘文学校阶段性探索的肯定，更是对未来发展的强力助推。站在“人工智能+教育”的新起点，全体弘文人将继续秉持“修身自胜，报国利民”的精神，以“365”的坚守与热忱，深化“顺润育人，数智赋能”的实践，在构建更温暖、更精准、更尊重个体的智慧教育新生态道路上，坚定前行，育见未来！（江蕾 通讯员 汪镜宜 何伟 刘欣雨）
成都市石室联合弘文学校
