为积极回应同学们对开放室内羽毛球场馆的热切需求，践行“以人为本，开放共治”的育人理念，成都市树德实验培英中学学生成长中心于近期启动并完成了羽毛球馆学生自主管理体系的构建。从需求提出、民主协商到章程制定都充分体现了学校对学生主体性的尊重与信任。
从“心愿”到“议题”——学校听见声音，学生成为主角
学校收到源于学生成长的内在需求后迅速响应，决定将场馆管理权部分“移交”给学生。前期，学生成长中心主任助理罗欢老师主持召开了“青春主场，‘羽’你相约——学生自主管理办法协商会议”。会议明确了制度构建的“安全、公平、尽责、共建”的原则，其目的让他们在真实场景中培养责任、协商与领导力。
随后，通过民主推荐产生“班级管理员”“年级场馆管理员”，在此基础上构建校级“学生场馆管理委员会”，通过委员会内部推选，产生了负责高中部统筹协调的会长（高二5班鲁文博）与负责初中部协调组织的副会长（初二6班童雨萱）。这一“委员会统筹、年级管理员落实”的架构，形成了初、高中学段间的责任衔接与工作联动，是“初高贯通”育人理念在学生自治领域的一次生动落地。
从“共商”到“共订”——学生完善自己的章程
管理委员会成立后，首要任务便是制定具体的“管理办法”。在罗欢老师的指导下，委员们利用课余时间，共同研讨、完善了《成都市树德实验培英中学羽毛球馆学生自主管理办法（试行）》。这份管理办法涵盖了从轮值使用、器材管理、安全规范到卫生监督、争议解决的全流程，每一处细节都融入了学生视角的考量与实际操作的规则。
从“制定”到“执行”——会长解读，全员培训
经过修改完善的《管理办法》进入全员培训与执行阶段。培训会上，学生场馆管理委员会会长鲁文博同学作为学生代表，向全体班级管理员逐条、深入解读了管理办法。他不仅讲解规则，更分享了制定规则时的思考，并对“场馆交接责任”“班级内部协调”“突发事件上报”等关键流程进行了重点说明。与会同学全神贯注，不时记录要点，并就实际操作中可能遇到的问题进行现场提问，会长与副会长一一予以解答。这场由学生主导的培训会，秩序井然，互动深入，展现了学生自治组织良好的议事能力和执行风貌。
育人新场景：责任中共建 自治中成长
此次羽毛球馆学生自主管理模式的建立，远不止于解决一个场馆的使用问题。它是树德实验培英中学探索学生领导力培养、构建“校园共治”新生态的一次重要尝试。学校通过搭建平台、移交部分管理权，将传统的“被管理者”转变为积极的“建设者”与“管理者”。在这一过程中，不同学段的学生在共同的目标下协作，高年级学生牵头统筹、示范引领，低年级学生参与执行、学习成长，形成了良好的梯队培养与互助氛围。
目前，《管理办法》已正式进入试运行阶段，场馆门口的轮值表与管理委员会名单已公示上墙。我们期待，这片由学生自主管理的“青春主场”，不仅能跃动更多活力的身影，更能成为培育未来社会公民责任意识与治理能力的阵地。（彭鲁湘 通讯员 吴霜）
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