为进一步提升班主任队伍专业素养，破解新时代班级管理难题，搭建班主任成长交流平台，近日，成都市青羊综合高级中学面向全体班主任及新晋教师开展了班主任专题培训活动。本次培训特别邀请成都市石室成飞中学资深班主任魏高会老师作《守初心，明边界，善蓄力——班主任工作的思与行》主题分享。魏高会是成都市青羊区历史骨干教师、成都市青羊区特级教师、成都市青羊区优秀班主任，拥有22年班主任经验。全体参会教师带着对育人工作的思考与困惑齐聚一堂，在经验交流中汲取智慧，在思想碰撞中凝聚共识。
守初心：回归教育本真，做有温度的陪伴者
培训伊始，魏高会以自己二十余年的班主任生涯为切入点，分享了从高三接班到高一建班、从一线教学到兼顾行政的丰富经历，用“酸甜苦辣咸都尝过，味不同甜相似”道尽了班主任工作的真实滋味。
针对“为什么当班主任”这一核心问题，魏高会结合于漪、魏书生等教育名家的观点，打破了“没当过班主任的教师是不完整的老师”的单一认知。她指出，班主任经历能让教育生涯更加丰盈，但育人的意识和能力才是教师价值的核心。班主任不是“救赎者”，而是“育人者”；不是来改写学生命运，而是陪他们攒够走向远方的力气；不是来扫清所有障碍，而是教他们学会跌倒爬起。“管住的是日常，护住的是前程；用琐碎守护成长，用平凡托举未来”，这句朴实而深刻的话语，让在场教师对班主任的角色有了更温暖、更清醒的认知。
明边界：厘清角色权责，做有智慧的协调者
面对当前教育生态的深刻变迁——学生从“怕老师”到“要平等”、家长从“配合者”到“监督者”、教师从“管教者”到“全能者”，魏高会强调，仅靠经验和热血已无法应对新时代的育人挑战，班主任必须走出角色误区，树立清晰的边界意识。
她从“教育者、协调者、守护者、协同者”四个维度，明确了班主任的权责边界，提出师生相处要坚守“可亲近不可亲密、可平等不可纵容、可关怀不可越界”三大原则。针对班主任最头疼的家校沟通难题，魏高会分享了极具实操性的方法：先研究指责型、焦虑型、放任型、“专家”型等不同家长的画像，再用“三明治法则”“非暴力沟通四步法”将“对抗”转化为“合作”，同时通过物理降温、课题分离、留下记录等方式守住职业边界。此外，她还提出班级群要从“信息发布”升级为“情感连接”，让表扬类、集体类、教育类内容占比不低于50%，真正让班级群成为家校共育的“连心桥”。
善蓄力：锻造七维能力，做有远见的领航者
“班主任的成长，是一个不断打磨、螺旋上升的过程。”魏高会提出，优秀班主任需要锻造专业力、执行力、共情力、协作力、学习力、研究力、预见力七大核心能力，构建完整的能力成长闭环。
其中，专业力是立身之本，扎实的学科素养是赢得学生信任的第一道门槛；执行力是落地之要，做到“凡事有交代，件件有着落，事事有回音”；共情力是育人之魂，先处理情绪再处理事情，学会“闭嘴”和倾听；协作力是破界之能，构建“家校社班”四位一体的育人共同体；学习力是续航之源，打破经验主义，保持终身学习；研究力是破局之钥，把日常问题转化为研究课题；预见力是领航之向，站在学生终身成长的视角主动布局。针对特质学生管理、关键节点把控等具体问题，魏老师也结合真实案例给出了“提前建预警名单”“组建后援团”“精准在场护航”等可复制的解决方案。
培训尾声，参会教师纷纷表示收获满满。新晋教师们表示，这次培训为他们拨开了班主任工作的迷雾，明确了努力方向；资深班主任们则认为，魏高会的分享引发了强烈共鸣，让他们对育人工作有了更深刻的思考。
教育之路，道阻且长，行则将至。本次班主任专题培训，既是一次经验的传承，也是一次思想的赋能。未来，青羊综合高中将持续搭建班主任专业成长平台，不断提升班主任队伍的育人能力与管理水平，让每一位班主任都能成为有光的“摆渡人”，既守护学生的成长，也照亮自己的职业之路，携手共绘学校高质量育人的美好蓝图。（李林 通讯员 尚晓琪 杜雪）
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