5月28日，由武侯区教育科学发展研究院、武侯区程光伟名师工作室主办，四川大学附属中学西区学校承办的“数智赋能初中物理跨学科实践研究”专题教研活动顺利举行。活动聚焦一线教学真实痛点，通过课例展示、校本实践分享、区域范式总结三大板块，系统呈现了人工智能与初中物理教学深度融合的创新路径，为区域物理课堂提质、教师减负、素养落地提供了可复制的实践样本。
活动首先呈现了来自四川大学附属中学西区学校向杨老师的研究课《AI赋匠心，古秤传非遗——古秤中的杠杆智慧探究》。本课以国家级非物质文化遗产“木杆秤制作”为载体，跳出传统“讲杠杆原理、做验证实验”的固定范式，带领学生完整经历“初代制作-误差溯源-原理探究-迭代优化-AI建模”的真实问题解决过程。整节课既落实了杠杆平衡、误差分析等物理核心知识，也传递了“一丝不苟、精益求精”的工匠精神，更让学生直观感受到AI作为“学习伙伴”的价值——把人从烦琐计算中解放出来，聚焦高阶思维的提升。
随后，四川大学附属中学西区学校唐谋老师作了《匠心传承与数智赋能》的专题讲座，课例以向杨这节课为例，介绍了本节课以杆秤为载体的前期设计到后期引导学生经历“初代制作-误差溯源-原理探究-AI建模”的磨课全流程。讲座直面学生认知陌生、操作差异大等现实挑战，明确AI是“学习伙伴”的定位，既落实了杠杆原理等学科知识，也传递了精益求精的工匠精神，为传统文化与物理教学融合提供了鲜活样本。
工作室成员蔡翔老师作《数智赋能物理课堂：川附西的思考与实践》专题讲座，直面一线教师的四大共性困境：“重复教学导致灵感枯竭、海量资源筛选耗时费力、优秀经验难以沉淀推广、日常事务挤占创新精力”。他分享了学校的破局路径：一方面用AI工具承接备课资源生成、学情数据分析、作业分层设计等重复性工作，把教师精力释放到教学创意设计上；另一方面开发系列校本跨学科项目，比如《跨域追速：生活中的速度测量争霸赛》让学生实测蚂蚁爬行、地铁运行、水滴流动等场景的速度，《乐承古今·理探声韵：中国乐器的物理解码》联动先秦礼乐、唐宋诗词、物理声学，引导学生一边做播客讲编钟、琵琶的历史文化，一边探究“弦的粗细松紧与音调的关系”，所有资料整理、动图制作、排练优化均由AI辅助完成，极大降低了跨学科教学的落地门槛。
工作室领衔人程光伟老师则以《AI赋能初中物理五类课》为题，系统梳理了区域研究的阶段性成果。他结合新课标“跨学科实践”要求，针对传统课堂“学科壁垒高、情境体验弱、因材施教难”的痛点，提出“课前智能诊断-课中人机协同-课后个性评价”的全流程赋能框架。他还现场展示了AI在概念新授课、探究实验课等不同课型的具体应用策略，为在场教师提供了可直接复用的操作指南。
工作室成员、石室联中邓蓉老师对活动进行了专业点评。她高度肯定了本次教研的务实导向：向杨老师的杆秤课没有为了跨学科而跨学科，牢牢守住了物理学科本质，用真实问题串起知识学习、能力培养与价值引领；川附西的校本实践找准了一线教师的真实需求，用技术帮教师“减负”而非“增负”；工作室的区域研究成果系统、路径清晰，既有课堂落地的鲜活案例，也有可推广的实施范式。同时建议后续进一步深化AI在学生端的助学应用，完善跨学科实践的多元评价体系，推动优秀成果向更多学校辐射，切实助力武侯物理教学高质量发展。
此次活动从课堂实操到校本探索再到区域引领，层层递进打通了“技术应用-教学创新-素养落地”的完整链路。未来，程光伟名师工作室将继续深耕数智赋能与跨学科实践研究，探索更多符合学生认知规律、适配一线教学场景的新路径，让技术真正服务于每一个学生的物理学习与成长。（江蕾 通讯员 王欢 张茜茜）
武侯区程光伟名师工作室5月专题教研活动
