《指南》中提出，要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动的乐趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等，对于幼儿来说，梯子是一种常见的生活工具，但作为体育器械可是一件新鲜玩意儿。对幼儿来说往往具有挑战性，更能够激起孩子们的兴趣。把真游戏还给孩子，让孩子自由自主地游戏和学习并建构自己的知识经验。
在尝试搭建后，老师通过提问、观看视频，帮助幼儿回忆当时游戏场景，鼓励幼儿大胆表达。通过询问有什么问题、该怎么解決？引发了幼儿再思考，把疑问抛给幼儿，促进幼儿独立思考的能力。通过这样的集中讨论，幼儿知道：搬运梯子需要两两合作；认同了零散的架子并没有组合起来好玩；知道了要共同完成搭建任务才能开始玩，并要商量好路径；知道搭建之前要想好怎么搭，并画好设计图，通过这一过程促进幼儿去思考、去计划。
经过讨论 --共同设计-- 再搭建在讨论后，孩子们兴奋的发现，反思后的搭建更有序，更成功。孩子们有了一定的秩序与规则意识，老师又通过集中讨论、幼儿分组设计，帮助幼儿进一步的探索、尝试与学习。这个活动每次都会有新的发现，每一次大家都热烈讨论，期盼下次的实践。通过孩子们一次又一次的讨论，一次又一次的尝试，我们看到了幼儿合作能力、空间设计能力、幼儿的创造力、自信心都得到了的进步与发展。（通讯员 王春燕）
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