对人而言，对学校而言，都看重和强调“精气神”，那么，什么是精气神？王阳明在《传习录》中做了“凝聚为精，流行为气，妙用为神”的解读。没有学校教职员工的共同认识和认可，不能称之为“精”。没有转化为教职员工日常的行为准则和精神风气，不能称之为“气”。没有成为引领和指导教师行为的教育智慧，不能称之为“神”。学校的“精气神”体现为学校办学的思想、行为和智慧，而不是校长的口头禅和墙壁上的口号。它能让每一个走进校园的人无时而又切实感受到它的存在，并能体悟到它投射出来的、独特的校园凝聚力、感染力和震撼力。学校的“精气神”促进教育者把外在的要求内化为自我要求，并自觉的形成自我教育的信仰和准则。
