四川教育新闻网成都1月15日讯(孙林馨)“秉心识本源，于事少滞碍。”1月14日上午9:00，“时光·童年·房子——草堂小学西区分校课程建设汇报活动”隆重举行。成都市教育科学研究院副院长谭文丽，成都市原教科院院长张乃文，成都市教育科学研究院教育改革发展研究所所长胡燕，成都市教育科学研究院基础教育研究所副所长杨霖，成都市少工委少先队总辅导员舒婧，成都市青少年宫办公室主任杨加军，青羊区教育局副局长徐江涌，青羊区教育局督导专家张化冰，青羊区教育科学研究院长刘大春等区教育局领导和专家莅临现场指导工作。到会的还有草小教育集团老师、草小西区31个班级的家长代表以及清波社区的代表们。草小西区全体教师、部分学生和家长通过课程主题布展、相关课程文创产品开发和现场汇报，分享展示承载着爱和梦想，承载着思考和行动的草小西区广厦课程，从艰难破冰到舒展状态下的自由生长的课程建设历程。
课程主题布展，各美其美——
在草小西区分校党支部书记、校长付锦的陪同下，嘉宾们参观了学校六个年级分校以年级课程为主题的布展，饶有兴趣地听着小讲解员如数家珍的介绍。各年级布展诗意灵动又富有童趣，一年级的展品陈设在仿古建筑的茅屋里、二年级展现了生动有趣的泥塑动物园、三年级则是一派绿意盎然的微田园……其中相关的文创作品更是精彩纷呈：六年级孩子的诗集表达出生活的美好诗意、四年级孩子的建模让人置身其中、五年级则用照片和小报记录美好的品格。
课程建设汇报，秉心识源——
“我有一所房子” ——这是草小西区分校的核心文化理念，也是草小西区人的教育理想与信念。怎么为不样同的孩子建不同的房子，让每一个孩子从他们的房子出发，可以抵达世界上的任何一个地方呢?草小西区分校何萍副校长以“秉心识本源，课程立基石”为主题，汇报了草小西区立足核心素养的课程建设推进情况。从课程溯源到课程规划再到实施路径和发展阶段阐明学校怎样以课程为依托，落实学生核心素养，勾勒了草小西区分校沿着草小教育集团课程建设的路径，延续草小教育集团的文化根脉和课程肌理，从儿童、学校文化、教师、社区四个课程建设的本源出发，不断地探索，在未来把学校建成一所学习型社区的课程愿景，让学校成为一所会传承、吐纳与呼吸的学校，让孩子既立能足草小西区，又能对接全世界，抵达任何一个地方。
年级课程展示，美美与共——
今年新成立的一年级“筑之缘”分校以“缘·筑·童年”为主题，以课程缘起为重点汇报了年级课程——“成都古建筑”的实施情况，从识建筑到知建筑，再到创建筑，课程将引领孩子们感知古建筑之美，积极参与城市建设，让成都的文化为生活这片土地上的孩子打上成都的烙印。
“助力成长 绚烂生命”二年级“德之馨”分校的“生命课程”汇报从孩子们生动可爱的情景剧开始。课程实施中坚持温柔的陪伴、引领，用绘本共读润泽孩子最初的生命体验;用实践活动激发孩子探索生命奥秘的兴趣;用创造表达孩子对生命的热爱感悟，实现了从认知理解到行为跟进养成习惯的完整过程;
“草木本心，其叶青青”在三年级“学之思”分校的“植物课程”汇报上 ，“柠檬点灯”、“鱼菜共生”“微田园”闪课点亮现场!孩子们与繁花共舞，和绿叶吟唱，人与自然的和谐感染了现场每一位来宾;
“悦动星房，筑梦童年”四年级“星之熠”分校的“建筑课程”别具匠心地课程开发背景、课程脉络体系、课程开发与实施等，展现了对建筑课程的思考与实践。
“向下扎根 向上生长”五年级“童之趣”分校的品格课程，依托《品格周刊》，不断研究品格教育的内容和方式，将环境濡染与课堂习得相补充，将认识与践行结合，使品格和呼吸同频率，让每一颗向下扎根的品格种子继续向上生长，美丽绽放!
六年级“绿之梦”分校选择“美读”课程作为桥梁，通过感知美、品读美、感悟美、塑造美，将人文之善传递给草西的学子。
专家指导点评，启发引领——
听取了六个年级分校的汇报，到场的领导和专家们对草西的课程文化建设、对学校的发展给予了高度的评价。成都市教育科学研究院副院长谭文丽有感而发：学校以静待花开的心态、以人为本的原则，把学生的发展放在了教育的核心。青羊区教育科学研究院长刘大春从二年级的“生命课程”由衷感慨，儿时若有这样的课程可以避免多少遗憾!三年级的“植物课程”则让《中国教育报》驻川记者胥茜感受到课程的价值——教师不单是指导者，也是学习者，在课程实施中与孩子一起成长。成都市教育科学研究院教育改革发展研究所所长胡燕从四年级“建筑课程”中看到的是课程的综合性、开放性、多样性和创造性;成都市青少年宫办公室主任杨加军对六年级“美读课程”的评价则是着眼于中华文化之根，是对新媒介背景下浅性、碎片化阅读的一种纠正。“但凡成功的教育中都有一个词——品格”，这是成都市教科院基础教育研究所副所长杨霖在现场掷地有声的话语，也是对五年级“品格课程”高度评价。
汇报活动最后，成都市原教科院院长张乃文对此活动做了全面总结，从以下四个方面高度肯定了学校立足核心素养的课程建设：1、学校课程的方向非常好：即所有课程都是为了学生的发展服务;2、学校课程建设尊重和满足了学校和学生的发展;3、学校的课程建设很好地遵循和体现了三个原则，即：紧跟形势与自主发展相结合、教育创新与教育规范相结合、教育激情与教育理性相结合。4、学校课程实施中巧妙地实现了五个转变，即：教师由课程执行者到课程开发者角色的转变、教师从关注学科到关注人的发展的教育理念的转变、以及课程形态、教学研究方式、课程实施方式发的转变。
教育领导和专家们的肯定和点拨，给予了草西人极大的鼓舞，同时也带给他们新的启发和深层次的思考：在不断地对课程进行选择、整合和完善中，让他们的课程能渐成体系，成为学生核心素养培养、学生全面成长的牢固基石。让他们的课程能真正面向未来，让他们的孩子能真正迎接未来的各种挑战。
他们——有梦想，会发现，好奇善思(学习力);有想象，会筑造，探究求索(创新力);有担当，会选择，仁爱尽责(责任感);有情趣，会交往，通健尚美(生活观) 这是草小西区的学生素养，是在这样的课程之下长成的孩子的样子，他们相信这样的孩子必将是国家需要的人才。
