成都市青羊实验中学附属小学语文组在学校“核心素养背景下小学低段朗读能力培养实践研究”的课题指导下，着力于：语文核心素养在于培养学生语言的建构与运用，思维的发展与提高，审美鉴赏与创造，文化的传承与理解，确定了本次课题的核心概念是:“学生核心素养，小学朗读教学。”
朗读是将无声的书面语言，转化为有声语言的一种过程，要让学生充分的读，在读中整体感知、感悟、培养语感、受到情感的熏陶，朗读训练有助于发展他们的语言，帮助他们深入理解课文内容、体悟思想情感、培养表达。
鉴于语文课程是致力于培养学生的语言文字运用能力，这一课题，拟以本校一、二年级学生为研究对象。从“课程”层面来认识和确定小学朗读教学要如何着眼于学生基本言语能力的提高和发展。
这一课题研究历时一年，从2017年5月的准备、明确方向、完成申报方案、行成研究方向;到10月份的实施阶段，收集整理教案、实录反思及专家评课、老师们的思考和改进、由一年级落实、二年级来丰富实践，具体课例包括有《一粒种子》、《上天的蚂蚁》、绘本故事《鱼就是鱼》;最后进入到2018年4月的总结阶段。总结提炼出核心素养背景下，小学低段朗读能力培养实践研究的具体策略，富有本校阅读教学鲜明特色的低中高段课堂实践模式，撰写课题结题报告，做好课题结题工作的相关展示活动及后续研究。
3月29日下午，学校向全区二年级语文教师通过展板展示了大家的研究剪影，学校董晓红老师任教二年级，进行了绘本课《鱼就是鱼》的案例展示。
课后，专家们对本次课程研究活动进行了点评，充分肯定了学校的此次研究的成果。此次活动还荣幸的邀请到简阳市城北九义校、蒲江县大兴镇九年制学校、内江市威远县实验小学三个友好学校的老师参与此次活动，参会教师们也从中得到启示。这样的课堂实践让学生对语文的学习充满弹性、智慧和灵性。学生在理解和运用语言文字的过程中，初步形成自己的思考和认识，不仅发展了思维，而且学会了合理的表达了自己的情感和思想，促进了高雅的审美情趣和高尚的审美品位的行成。（赖波 通讯员 王聪颖）
