惠风和煦，时光不躁，在这春暖花开的时节，骆志菊名师工作室发挥名师示范、带头和指导作用，以“打造共建共享共进的跨校学习共同体”为目标，结合省教育厅统筹课题和市级名师专项课题，名师工作室领衔人骆志菊带领工作室帮扶团队20余人走进新都区三河小学，与近百名三河小学教师开展跨校学习研究，满足教师发展需求。
活动前，拟提供课堂的三河小学组成磨课团队根据跨校主题提前研读教材，练磨课堂;拟进入课堂观察的帮扶团队换位思考“假如我来上这一课”，如何安排课时、确定目标、实施流程等等提前研读文本，预设教学。
2018年4月3日，“真实课堂场景”在三河小学大会议厅如期呈现。活动现场，骆志菊名师工作室帮扶成员、来自三河小学的黄虹老师和杨丽萍老师分别提供了《山沟里的孩子》和《丝绸之路》。黄虹老师从字、词的识记入手，扎实基础，而后从解析课文结构入手，引导孩子们在小组合作中，发现概括文章段意的方法;杨丽萍结合三河的乡土地理，抛出课题，而后她用三个问题串连整个课堂，充分运用小组合作的智慧，实现教学重难点的突破。潜移默化中，课堂浑然天成，孩子们也体会到了张骞的人格魅力。
名师工作室帮扶团队在前期研读、现场观课的基础上，分别对两节课堂进行了主题沙龙式的评议。来自三河小学的黄凤菊带领团队结合提前研读与练磨，对比现场执教情况进行沙龙交流，令他们深有感触的是团队合作中收获的不是苦累，而是磨课后的那一份务实的进步，以及团队间真诚的友谊。接下来由名师工作室的成员们针对课堂，有效问诊。来自香城小学的杨谦玉、古小娅，来自桂林小学的龙晓带领观课团队更是结合前期的研读情况开诚布公提出了许多深入浅出的评议。骆志菊名师工作室成员陈维亚更是带领观课组采取全新观察法，采用表格确立成员们的观察点，然后结合分析数据的总汇给出了两位执教老师许多很有说服力的建议。
最后四川省特级教师、名师工作室领衔人骆志菊进行了总结，她简要阐释了跨校研究的意义，高屋建瓴提出了思想引领，又联系实际给出务实的可操作建议，激起了研讨现场一阵阵发自内心的掌声;三河小学曾庆红校长全程参与，对整个活动给予了高度评价，诚挚感谢骆志菊名师工作室接地气的校本教研指导，她期待着下次跨校的精彩碰撞。
骆志菊名师工作室在新都区三河小学开展的的跨校学习研究活动立足学校发展实际，谋需求，促发展，务实效。磨课团队与观察团队根据跨校主题提前研读，进入课堂真实场景有点观察，针对课例开展沙龙式的互动评议让置身其中的每一位教师都收获着成长与快乐。此次“跨校学习研究”的思想如一粒激发自我内部潜能的种子，已悄然植入大家的心中。“互研共学助提升，乐学善思促成长”已成为共同发展的行动目标。（贾元东）
