4月4日上午，由成都市教育局主办，成都市教科院、武侯区教育局、新津县教育局承办的“突出机制建设 推进区域教育深入融合”武侯区-新津县区域教育联盟发展研讨会在新津县五津中学召开。成都市委教育工委委员、成都市教育局党组成员、副局长马海军，成都市教育局综合改革处处长戴晖，成都市教育科学研究院院长罗清红，武侯区教育局党工委书记、局长陈兵，新津县教育局局长张德武，各区市县教育局分管领导及结对、托管、领办学校代表参加会议。
大会主要包括三个部分：观摩武侯-新津网络视频同步直播课;武侯-新津教育行政部门、结对学校、委托管理学校作交流发言;成都市教育局主管领导部署教育联盟重点工作。
会上，武侯区教育局陈兵局长就武侯-新津区域教育联盟工作情况作了主题发言。陈局长指出：武侯-新津以“区域联盟”为整体框架，以“跨区域结对互动”为载体，强化机制建设，形成“行政主导、资源共享、师生发展、携手惠民”的新型发展模式，架起“激励·协同”双向交流的合作桥梁。
作为武侯-新津教育结对学校发言代表，成都市玉林小学校长郭先梅就玉林小学与新津县花源镇中心小学校通过“建立三大发展机制 促进结对深度融合”作经验交流。郭校长在交流中谈到，结对两校是一种志同道合的伙伴关系，一种对等、互动、双赢的合作关系，一种互相作用、互相影响、互动发展的盟友关系。基于这样的认识，两校都站在师生生命成长的立场上，达成“目标一致、追求一致、思路一致”的共识，携手并进，共同发展，让彼此成为更好的自己。有了这样的认识，结对双方共同努力、形成了三大发展机制。
一、建立“制度完善 主线明确”的长效管理机制
两校建立起规范、稳定、配套的管理制度，建立清晰、务实、落实的管理主线，保障结对工作有章、有法、有序进行。
二、建立“问题导向 需求对接”的过程管理机制
两校对接文化需求：让文化的互动奠定发展基石;对接质量需求：让互动教研解决实际问题;对接教师需求：让教师牵到合适的“另一半”。用对接的方式，让结对工作落在实处、落在问题之处、落在需求之处，切实解决实际问题，提升结对工作绩效，促进两校发展。
三、建立“常态推进 运行良好”的有效保障机制
两校加强组织保障，充分发挥互动联盟工作领导小组的职能;加强资源保障，充分发挥专家智力支持、信息共享平台、优质教育教学资源的优势;加强经费保障，保证专款专用、适度补充、节约增效。
2009年3月，成都市提出区域教育联盟发展战略，开始了整体推进城乡互动联盟建设。2009年4月，成都市玉林小学与新津县花源镇中心小学校结对，踏上了结对发展的新征程。十年时间，两校不仅结下深厚的教育情谊，更促进了两校的交流与发展，促进了两校的教育融合。
2018年，成都市玉林小学正式托管新津县花源镇中心小学校，花源小学成为玉林小学教育集团的新成员。托管，并不意味着原有结对关系的结束，而是两校关系的紧密和深化。成都市玉林小学将继续按照成都市城乡教育一体化的精神，按照市区教育局领导的指示，把发展好托管学校作为自己的责任和使命，为成都教育的圈层融合、均衡优质发展不懈努力!（赖波 通讯员 黄静萍）
