4月19日，刘文虎教研工作坊进入成都市东城根街小学进行了基于核心素养下部编教材口语交际教学的研究。
本次教研由东城根街小学刘欣仪老师执教部编教材口语交际课——《爱护眼睛，保护视力》。课前，刘老师以游戏的方式请孩子们用不同层级的音量和老师问好，在实践中体会“1、2、3、4”所代表的音量大小，为课堂交流做好铺垫。课堂以两条线贯穿始终，明线为引导学生提出爱护眼睛，保护视力的建议，暗线为教给学生口语交际的方法，即“注意音量”和“学会补充”。刘老师将方法承载于内容里，两条线相辅相成。她在课堂上创设了三次交际情景：第一次组织学生交流班级视力情况，渗透给学生在小组讨论时要轻声有序的方法。第二次组织学生分析影响视力的原因，在全班汇报交流时渗透给学生如何有效地对别人的话进行补充。第三次组织学生提出保护视力的建议，将之前学到的方法进行融会贯通。这样的教学内容层层递进，学生口语交际的能力也螺旋上升。通过一堂课的探究和实践，孩子们明白了小组讨论说话用1级或2级音量，一人在全班发言需要用3级或4级音量，更懂得了如何对他人的看法进行有效的补充。
课后，刘文虎老师进行了点评和指导。他指出，口语交际课的三个关键词在于“交际、话题、互动”，教材的内容是根本，而小贴士则是学生达到交际目的的方法。因此，在这样的课堂上，教师的任务在于抛出具体的、环环相扣的交际话题，并适时地引导学生掌握恰当的交际策略。听课老师们也纷纷发表自己的感言与收获，此次基于核心素养下部编教材口语交际教学的研究让老师们都有了新的认识和思考。（赖波 通讯员 冯惠琳）
